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农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究 被引量:1
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作者 沈红 《教书育人(教师新概念)》 2013年第6期12-13,共2页
随着经济的发展,农村有许多儿童因为父母外出打工而留守在家,这些孩子缺少父母的管教和监督,养成了许多坏习惯,在学习上表现为动力不足、成绩落后等方面,成了语文学困生。那么,如何转化留守儿童语文学困生呢?笔者结合十多年的语... 随着经济的发展,农村有许多儿童因为父母外出打工而留守在家,这些孩子缺少父母的管教和监督,养成了许多坏习惯,在学习上表现为动力不足、成绩落后等方面,成了语文学困生。那么,如何转化留守儿童语文学困生呢?笔者结合十多年的语文教学经验,课上课下不断地摸索,总结了以下做法。一、沟通。架起信任之桥由于留守在家,这些儿童平时很少与他人沟通,加之学习成绩落后,在心理上难免自卑抑郁,不愿与人交流。这就需要教师与之沟通时,“动之以情,晓之以理”,打开他们的心扉,让他们诉说内心的想法和苦恼,排解郁结已久的情绪。我利用课问、中午到校时间拉一拉他们的小手、摸一摸他们的小脑瓜,和他们聊一聊家常,时间一久,这些孩子就会主动靠近老师。这时,教师可以趁热打铁,引导他们融入这个集体,他们知道了家长不在家时,有心里话可以和老师讲,也可以向同学诉说,大家会帮忙出谋划策的。在平时的教学活动中,了解熟悉他们的心理行为,随时掌握他们的心理变化,逐步让他们对学校和教师产生认同感、信任感。 展开更多
关键词 留守儿童 农村小学 学困生 语文 转化策略 学习成绩 心理行为 外出打工
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浓浓爱意 深深真情——浅谈小学美术中的情境教育 被引量:1
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作者 庄文萍 《小学科学》 2012年第6期64-64,共1页
情境教学—情境教育是一项既有实践意义又有理论价值的实验研究,为全面实施素质教育探索了一条科学、有效的途径,提供了一种成功的模式。这项实验研究丰富了中小学教育理论,在教育思想观念、教育教学原则以及课程内容等方面,揭示了... 情境教学—情境教育是一项既有实践意义又有理论价值的实验研究,为全面实施素质教育探索了一条科学、有效的途径,提供了一种成功的模式。这项实验研究丰富了中小学教育理论,在教育思想观念、教育教学原则以及课程内容等方面,揭示了小学教育的规律,提供了鲜活的研究材料。同时生动地说明,教育理论只有同教育实践相结合,才能有新的发展,教育家只有在校园丰厚的土壤里才能得以诞生和发展。下面谈谈我在新课程的实施过程中,在美术课堂上采取情感教学方式的几点体会。 展开更多
关键词 小学 美术 教学方法 情境教育
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小学数学分数应用题解题障碍探究 被引量:4
3
作者 王从兰 《小学教学参考(数学版)》 2014年第8期67-67,共1页
分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分,然而学生在解答分数应用题的过程中,由于受多种因素的干扰和影响,常会出现这样或那样的错误。笔者结合教学实践,对小学数学分数应用题常见的解题障碍进行了分析,并提出了相应的解题策略。
关键词 分数应用题 小学数学 解题障碍 数学应用题 教学实践 解题策略 学生
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小学语文自主学习课堂特征与构建 被引量:3
4
作者 李小爱 《教师博览(下旬刊)》 2014年第3期31-31,共1页
小学语文教学要构建学生自主学习的快乐课堂,就要以学生为主体,充分调动学生学习的主动性,课堂应该是平等的生成性课堂。
关键词 语文 自主学习 构建
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小学美术社团活动中的浆塑盆景艺术制作研究 被引量:2
5
作者 徐开健 《美术教育研究》 2014年第20期68-68,共1页
新课程改革实施后,学生社团作为学生实践活动的主要形式,成为中小学德育和校园文化的重要组成部分。在小学美术社团中开展浆塑盆景的制作与研究,培养了学生的动手能力,丰富了学生的校园生活。
关键词 小学 美术社团 浆塑盆景
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小学数学课外作业有效性研究 被引量:1
6
作者 王从兰 《小学科学》 2012年第6期93-93,共1页
传统的课程观认为课程是知识,因而教师是知识的传授者,教师是中心,学生是知识的接受者。从教师的角度来说,教师在布置课外作业的时候,不必过多考虑学生,教师讲什么内容就留什么课外作业。久而久之就形成了一个定式,课外作业要“... 传统的课程观认为课程是知识,因而教师是知识的传授者,教师是中心,学生是知识的接受者。从教师的角度来说,教师在布置课外作业的时候,不必过多考虑学生,教师讲什么内容就留什么课外作业。久而久之就形成了一个定式,课外作业要“整齐化一”,强调统一格式,强调统一量,强调统一答案,强调批改统一。而这些恰恰反映出传统课程观的弊端,忽视学生个体心智的不均衡性,忽视学生已有的知识和生活经验,忽视学生的创造性,忽视学生的情感体验,反映出课外作业的单一、枯燥。 展开更多
关键词 课外作业 小学数学 有效性 学生个体 课程观 不均衡性 生活经验 情感体验
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农村小学低年级学生良好音乐学习习惯的培养
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作者 陈涛 《教书育人(教师新概念)》 2014年第10期60-60,共1页
学习习惯是长期训练养成的不易改变的学习方面的定型行为,良好的学习习惯较知识和能力对学生的发展至关重要。小学生可塑性大,各种习惯很容易养成,低年级开始培养学生的良好音乐学习习惯,对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
关键词 小学低年级学生 学习习惯 培养 音乐 农村 可塑性 小学生
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网络观照下小学作文教学的探索 被引量:1
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作者 任善才 《基础教育研究》 2013年第20期30-31,共2页
小学高年级作文的网络化教学模式,为学生的写作插上了一双翅膀,不仅让学生爱上了作文、爱写作文,而且也为他们提供了一个更大的展示个性的空间,这对促进作文教学起到了很好的作用。
关键词 小学作文教学 网络化教学模式 观照 小学高年级 学生 写作
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提高小学生四则混合运算的准确性 被引量:1
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作者 陆文照 《教师博览(下旬刊)》 2014年第10期73-73,共1页
四则混合运算是计算教学的重要组成部分,学生四则混合运算能力的培养关系到他们能否顺利学习列方程,能否正确解决实际问题。在教学中,学生在混合运算中会出现很多错误,其原因不同,但会对学生能力的发展造成负面影响,极大地限制了学生的... 四则混合运算是计算教学的重要组成部分,学生四则混合运算能力的培养关系到他们能否顺利学习列方程,能否正确解决实际问题。在教学中,学生在混合运算中会出现很多错误,其原因不同,但会对学生能力的发展造成负面影响,极大地限制了学生的学业能力发展,因此,提高小学生四则混合运算的准确性很有必要。 展开更多
关键词 小学数学 混合运算 准确性 能力 习惯
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有“备”而来——小学英语课前有效预习的“思”与“行”
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作者 刘艳 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第26期70-70,共1页
新课程倡导有效学习,而有效预习则是有效学习的良好开端。在小学英语学习中,教师应该帮助学生掌握有效的预习方法,并长期坚持形成习惯,为学生的终身学习奠定坚实的基础。
关键词 小学英语 有效预习
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浅谈小学低年级计算教学
11
作者 王绪才 《新课程学习》 2010年第1期8-8,共1页
《新课程》中明确指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动进行观察、实验……"。因此,计算教学不仅仅是让学生真正理解算式的现实意义,学会根据实际情境提出问题、解决问题... 《新课程》中明确指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动进行观察、实验……"。因此,计算教学不仅仅是让学生真正理解算式的现实意义,学会根据实际情境提出问题、解决问题,也是新课程赋予我们的任务。 展开更多
关键词 计算教学 解决问题 学生 新课程 提出问题 数学 现实意义 发现问题 实际情境 学习内容
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以情激趣,搞好小学体育教学
12
作者 李大伟 《小学教学参考(综合版)》 2010年第2期102-102,共1页
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极『生的重要因素。所谓兴趣,是指人力求认识、探究某种事物的心理倾向。体育课程与其他课程不同,一般以锻炼身体、练习基本动作为主要内容,由于动作多次重复,比较... 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极『生的重要因素。所谓兴趣,是指人力求认识、探究某种事物的心理倾向。体育课程与其他课程不同,一般以锻炼身体、练习基本动作为主要内容,由于动作多次重复,比较呆板,往往不能吸引学生的注意力,不利于学生的学习锻炼。因此,教师在体育教学中要创设学生乐于练习的教学情境,以激发练习的兴趣。满足少儿好模仿、好表现的心理.从而吸引学生参加各种体育活动,增强体质,使其身心得到全面发展。 展开更多
关键词 小学体育教学 学生行为 学习自觉性 激趣 心理倾向 体育课程 锻炼身体 基本动作
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《我给江主席献花》教后反思
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作者 杨维仁 《小学教学研究》 北大核心 2007年第12期12-13,共2页
记得今年春天的时候,第一课《我给江主席献花》的教学,给我留下了深刻的印象,犹如给我泼了盆冷水,凉了自己,也清醒了自己。
关键词 教后反思 《我给江主席献花》 小学 语文教学 教学反思
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构建“精讲点拨”互动的语文课堂
14
作者 仲启强 《小学教学参考(语文版)》 2012年第5期21-21,共1页
小学语文教学中的精讲点拨是将教师的讲与学生的学有机结合,把教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间互动的学习过程,帮助学生由单纯地听转变为动脑、动口、动手的自主学习,引导学生逐步达成教学目标。一、"精讲点拨"留给学... 小学语文教学中的精讲点拨是将教师的讲与学生的学有机结合,把教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间互动的学习过程,帮助学生由单纯地听转变为动脑、动口、动手的自主学习,引导学生逐步达成教学目标。一、"精讲点拨"留给学生思考。 展开更多
关键词 语文课堂 点拨 精讲 引导学生 小学语文教学 学习过程 自主学习 教学目标
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有效的提问 成功的课堂
15
作者 徐长青 《文理导航》 2012年第3期1-1,共1页
数学课堂教学是一个有组织的认知过程,课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终,想让提问充分发挥它的作用,在设计问题时应注重问题的思考价值,注重问题的思考空间,注重问题的数学味;应该针对教材,针对学生,针对目标精心设计问题,让问... 数学课堂教学是一个有组织的认知过程,课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终,想让提问充分发挥它的作用,在设计问题时应注重问题的思考价值,注重问题的思考空间,注重问题的数学味;应该针对教材,针对学生,针对目标精心设计问题,让问题成为联系师生思维活动的纽带,成为开启学生智慧之门的钥匙。 展开更多
关键词 数学 问题 课堂 有效
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梦的童年
16
作者 李子豪 李小苗(指导教师) 《快乐作文(中年级版)》 2013年第3期28-28,共1页
梦也跟人一样,有自己的童年。梦的童年充满了快乐;梦的童年充满了色彩。当梦的童年充满了快乐时,它会在夜里拼命地奔跑,不小心撞进哪个大人的心田,让他回到童年里忘我嬉戏。
关键词 童年 快乐 忘我
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浅谈六模块建构式课堂中个性化作业的设计
17
作者 徐燕 《小学科学》 2012年第5期19-19,共1页
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程背景下的作业设计应是开放的,努力实现课内外... 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程背景下的作业设计应是开放的,努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。 展开更多
关键词 个性化作业 作业设计 《基础教育课程改革纲要(试行)》 解决问题的能力 学生主动参与 课堂 构式 模块
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谈课堂教学过程中的有效评价
18
作者 刘胜男 《小学科学》 2012年第6期128-128,共1页
课堂教学评价是对学习者形成性评价的重要有机组成部分。小学英语课堂教学评价的主要目的,就如《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)中所要求的:“3~6年级英语教学评价的主要目的是激... 课堂教学评价是对学习者形成性评价的重要有机组成部分。小学英语课堂教学评价的主要目的,就如《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)中所要求的:“3~6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。”为此。 展开更多
关键词 形成性评价 课堂教学过程 《英语课程标准》 课堂教学评价 全日制义务教育 有机组成部分 英语教学评价 普通高级中学
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阅读让学生爱不释手
19
作者 李英妮 《小学科学》 2011年第8期62-62,共1页
古往今来学习语文的经验告诉我们,学生阅读能力是在“读起来、读进来、读出来”的过程中产生并发展起来的,现在以《鼎湖山听泉》课堂教学为例,谈谈如何在阅读教学中指导学生朗读。一、“读起来”——激发兴趣怎样启动学生读起来?第... 古往今来学习语文的经验告诉我们,学生阅读能力是在“读起来、读进来、读出来”的过程中产生并发展起来的,现在以《鼎湖山听泉》课堂教学为例,谈谈如何在阅读教学中指导学生朗读。一、“读起来”——激发兴趣怎样启动学生读起来?第一要让学生有读书的时间。第二要使学生有读书的欲望。第三要使学生在读中悟,在悟中读, 展开更多
关键词 阅读能力 学生 《鼎湖山听泉》 课堂教学 阅读教学 激发兴趣 读书 语文
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用心开掘数学教学中的情感空间
20
作者 王艳 《小学科学》 2012年第5期61-61,共1页
任何认识活动都随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。现在心理学认为,情感因素是人们接受信息的“阀门”,在缺乏必须的“丰富激情”的情况下,智力会处于一种“昏睡”,正如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有也不能有人... 任何认识活动都随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。现在心理学认为,情感因素是人们接受信息的“阀门”,在缺乏必须的“丰富激情”的情况下,智力会处于一种“昏睡”,正如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有也不能有人对真理的追求。”情感是学生掌握数学知识的心理条件,它渗透到掌握知识的心理结构的各个环节之中。那么,如何在数学课堂上激发学生的情感,多给学生一些思考的机会,谈一下自己的几点做法。 展开更多
关键词 情感空间 数学教学 数学知识 认识活动 情感因素 心理条件 心理结构 数学课堂
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