小学数学教学中情境教学法的应用探究

在当前的数学课堂教学中运用情境教学法成为大家喜爱的教学方法。情境应用的目的在于：“营造一个宽松和谐，有利于学生施展才华，发展个性的学习场所”。在教学中巧妙地运用情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段。下面就肤浅的谈谈小学数学教学中情境教学法的应用及注意问题。

创设愉快让学生学会自学

“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。如果教师能教会学生自主学习，不仅能够减轻教师的负担，而且能让学生对数学的兴趣加大，乐于研究数学内容，并且在今后的学习中更好的去自学新知识打下基础。但是我们平常的数学课基本上是按部就班的学习，长此以往，数学课就显得沉闷，学生没有兴趣。为了改变现状，我们有必要提倡自学，而且要让学生轻松愉快的自学。

公开课,应少一些“泡沫”,多一些“绿色”

江苏省赣榆县教研室组织了一次小学英语优质课的汇报展示活动，笔者听过之后感触颇深。实例一：在Unit 7 At Christmas中，教师通过实物引导学生学习四个单词学生很快就接受了，且发音很准确。教师设计了游戏比赛，录音听读，课件展示A部分的相关问题。这部分的问题近二十个，可学生只听了一遍对话录音，就能完整地回答出问题，学生素质真高。可是学生怎么学会的呢？

信息技术教学渴求真任务

＂任务驱动法＂在中小学信息技术教学中备受关注,几乎是所有与信息技术教学相关的地方都会提到＂任务驱动法＂,但同时也出现了太多＂任务驱动＂的表演课。有的教师为了让学生练习文字的修饰,把一首古诗中的四句话设计成多种格式,但在实际应用中有这种必要吗？有的教师甚至把“什么叫信息”这类概念性的内容也设计为任务，为了任务而设计任务，不但收不到很好的教学效果，还经常让学生摸不着头脑，更别说“配合”教师“表演”了。

微笑教育在体育教学中的作用

体育教师在体育教学中要充分体现以人为本，服务每一位学生的宗旨。课堂教学不仅需要教师的微笑也同样需要学生的微笑。有了微笑，课堂才能充满了爱与温情。通过微笑教育，可以沟通教师和学生之间的心灵，让学生积极参与，享受练习的过程，体验成功的喜悦。

学校运动会变革的方向初探——从我校运动会的创新谈起

长期以来，学校体育运动会作为学校教育教学工作的组成部分，不仅在学校的体育工作中发挥着积极的作用，而且在学校的德育工作中也发挥着巨大的作用。然而现在学校运动会的竞赛内容多以田径项目为主，参加比赛的学生人数相对较少，观看比赛的学生也不多。学校运动会往往成为少数学生表演的舞台，没有起到学校运动会应有的作用。本文从笔者所在学校创新开展运动会谈起，就学校运动会的变革方向谈几点见解。

崇善尚美塑心灵 春风化雨育幼苗——减负增效背景下班主任工作的实践研究

教育历程中的点点滴滴,几多辛苦,几多收获,几多辛酸,几多喜悦.这其中有别人对我的抱怨,对我的不理解,但更多的则是我自己成功后的快乐,桃李满天下的欣慰.这一切让我真切地感受到人生的充实,慢慢地,我越来越热爱班主任这个角色了.

我不怕毛毛虫了

暑假的一天，我在大树下看童话故事。忽然，一只毛毛虫从树上掉下，正好落在我的脚边，我吓得大叫起来。