视觉文化与初中信息技术整合

多媒体技术的迅猛发展,催生了一个新的时代——＂读图时代＂的到来。如何引导青少年形成健康的媒体素养,如何提高他们的视觉文化素养,这已经成为当下一个迫切的教育问题。而初中信息技术学科更是这种＂读图时代＂的浓缩,将视觉文化教育应用于初中信息技术教学,这是一个使信息技术走出工具性课程,

浅谈网络教学的品德教育

随着校校通的全面普及和网络社会的到来，网络文化正日益深刻地影响着中学校园和在校学生。它就象一把双刃剑，在给人们的工作、生活带来了极大方便的同时，也使个别学生沉迷于网络，传统的德育理念和手段已力不从心。因此加强与网络社会相适应的道德教育，培养学生良好的网络道德，养成良好的上网习惯显得非常重要。对中学生进行网络德育教育，是中学生德育工作适应现代化发展的必然趋势，对中学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生重要影响，网络的德育建设已成为信息化社会能否健康发展的必要条件：

思想品德开放课堂让学生动起来

新思想品德课程标准在过程性目标中要求学生“经历”特定的教学活动，“探索”一定的教学规律，“体验”知识的产生过程。这体现了“学生作为课堂的主体，必须参与教学的全过程”的要求。思想品德课堂教学就要围绕这一要求，根据学生的年龄及心理特征与发展状况，创设民主、开放、平等、和谐的课堂氛围，让学生积极参与、自觉训练，充分发挥学生的潜能和个性。教师要科学运用多种教学方法与策略，让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知，让课堂重现生命的活力。这里所说的“活”其实就是激活学生的情绪，调动他们学习的积极性，使他们参与到整个教学过程中。这需要教师扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色，给学生提供“动”的机会，使教学“活”起来。

善待生成 演绎精彩——关于语文课堂生成问题的处理及反思

课堂教学是一个动态生成的过程，无论老师预设得多么充分，也难以预料在课堂中会出现的各种情况，变动不居的课堂充满了不确定性，不确定性蕴含了丰富的生成性。教师应该灵活地根据情况的变化不断调整自己的行为，在学生的真实认知点上综合把握，应学生而动，应情境而变，敏锐捕捉不期而至的生成点，才能演绎不曾预约的精彩。

学生没有理由不好问——浅谈学生问题意识的培养

教过小学中高年级的教师肯定会困惑：随着年级的增高，学生课堂上的问题会越来越少。对此，我们不得不回过头来反思，反思我们的教学，反思我们教学中对学生问题意识的培养问题。

思想品德高效课堂的构建

思想品德的学习对学生的一生有着很大的影响。在新课标的推进过程中，教师要明确“人生导师”的责任。实行以学生为中心、教师为主导的教学策略，善于发现生活中的真善美，让教学充满生活味。在学习中实践，在实践中反思，在反思中总结。从而更好地促进高效思品课堂的构建。

浅谈培养初中学生自主探索的策略

新课标要求我们在教学中，培养学生自主学习、自主探索能力，不断构建学生自主学习体系，那么，如何培养学生自主探索能力，这是我们教育工作者要研究的重要课题。本文从四个方面：重视情境创设，激发自主探索；重视思维拓展，引导自主探索；运用变式教学，拓展探索空间；运用练习质疑，促进主动参与，对培养初中学生自主探索策略进行了研究。

游戏,体育教学新天地

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。体育游戏在体育教学中，对学生全面发展身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。

“大课间”阳光活动应注意的几个问题

在减轻学生课业负担的新形势下,许多中小学校相继开展了丰富多彩的"大课间"阳光活动,使学生扩展了视野,丰富了知识,锻炼了身体,陶冶了情操,本文着重从开展"大课间"阳光活动中应注意的几个问题谈点浅见。

依托地域资源优势,提升学生综合素质

我校（江苏省赣榆县青口盐场学校）是一所有着特殊地域条件的学校。它地处江苏八大盐场之一——青曰盐场场部．原隶属于江苏盐业公司，2003年移交地方管理。近年来，学校充分发挥地方资源优势，以培养学生的综合素质为出发点和立足点。努力实践新课改理念。以下几个方面，是近年来我校的教改实践。

优化语文课堂教学的思考与实践

一、更新观念 优化课堂教学，核心的问题教师要更新教学观念。这是因为“观念决定行为”，一定的教学行为受制于相应的教学思想。因此，要优化课堂教学，就要换“脑筋”，摒弃旧观念，树立新观念。更新教学观，一方面需要现代教育理论和思想来武装，另一方面要紧密联系教学实际。把现代教学理论的吸收与教学观念的更新注入平时的教学行为之中，依据优化课堂教学所必须具备的现代教学思想，教学中我们必须树立以下观念。

语文教学，“思维”要同行

语文教学中，要重视对学生思维习惯和能力的培养。培养学生的思维习惯和能力，就要研究影响学生思维的各种因素，更要善于利用多种语文资源或因素，给学生的思维以开放的时空，让思维训练落实到基本技能训练的全过程，同时更要重视“跨学科”学习对培养学生思维的作用。

浅议有效信息课堂的构建

一、教学目标上注重技能培养 信息技术知识的学习,其根本目的是使学生能适应飞速发展的社会,掌握与实际生活相关的知识与技能。也就是说,对于一个走向社会的初中生而言,应该具有打字、上网、计算、做简单动画等本领;而在初中教材中也正好有文字处理、网络操作、数据统计、多媒体制作这几个版块。如何使学生掌握这些知识点,这就是我设计的教学总目标。

数学实验——给数学教学注入活力

波利亚指出:'数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这个方面看,数学像是一门系统的演绎科学;另一方面,创造过程中的数学,看来却像一门实验性的归纳科学.'数学实验突出“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,学生在以实际生活情境中,以实践操作为手段,在“做”中学,在“做”中探究、发现、猜想、归纳,自主地体验知识发生过程.数学实验活动可以使学生在积极参加的状态下,发挥主体性,使数学教学得到最优化、效能最大化.