信息技术与小学英语阅读教学整合的研究

在分析信息技术与小学英语阅读教学整合意义的前提下,尝试从导学课件展示、视频画面导入、交流情境创设、知识框架构建及课外资源拓展五个方面,研究信息技术与小学英语阅读教学进行整合的策略。认为信息技术与小学英语阅读教学的有效整合符合英语课程改革的教学理念,真正发挥了信息技术对课堂教学的辅助作用。

“双减”背景下数学“生活化作业”设计

教师设计“生活化作业”时要凸显典型、兼顾差异、注重具身、关注发展,让作业具有“生活”针对性、实效性、实践性和发展性。“生活化作业”设计要基于学生的生活、关注学生的生活、观照学生的生活、引领学生的生活,能让学生的数学学习与生活无缝对接。

小学数学多元化作业设计与评价研究

小学数学知识的学习非常关键,在平日生活中会经常用到此类知识.但是,小学数学家庭作业在内容上缺少新意,在形式上过于单一,因而必须开展有效的变革,在家庭作业的设计方面注重多元性,从而促使学生更好地发展.本文基于对小学数学设计及评价中存在的不足的分析,提出了多元化设计及评价的具体策略,以使学生完成作业的主动性得到提升.

在体验中弥合认知——基于体验式学习的小学数学教学策略

体验式学习强调学生的主体探究,彰显了主体精神的回归,体现了对生命的尊重,突出了对人性的关怀。在促进学生认知的弥合,知识结构的完善方面,体验式学习是很好的路径与方法。体验式学习让课堂变得有趣而精彩,让学生成为学习的主人,实现了知识的主动建构。文章阐述了基于体验式学习的小学数学教学策略。

浅谈小学生古诗词学习兴趣的培养

古诗词是华夏民族优秀的传统文化,滋养了一代又一代的华夏人。小学生像刚升起的太阳,在小学阶段重视古诗词教学,让学生在古诗词学习中接受传统文化的熏陶,继承传统文化的精髓,提高学生的人文素养,促进其健全人格都有积极意义。而就小学生的学习特点来看,很大程度上受兴趣的影响,因此,在古诗词的教学中,注重对学生学习古诗词兴趣的培养就成了重点。那么,在小学阶段,如何培养学生学习古诗词的兴趣呢?

中华传统美德故事融入小学低段课堂教学的途径与策略——以小学低段道德与法治和语文课堂教学为例

小学低段是培养学生良好行为习惯和道德品质的启蒙时期,广大教育工作者要善于在各科教学中适时融入中华传统美德教育,并使其内化为学生的意志品质,塑造学生健康人格、培养学生正确人生观与价值观,让我们的传统美德薪火相传、让我们的民族精神历久弥新。

小学五年级英语课堂教学有效提问的研究

小学是学生学习英语的开始阶段,同时也是最重要的一个阶段。如果学生在小学阶段没有打好基础,不仅会影响学生学习的积极性,还会影响他们以后的学习。所以,课堂教学中,教师要注意激发学生的学习兴趣,让学生主动地去学习英语。英语指导的方法有很多,比较有效的一种方法就是提问法。

小学语文字词立体化教学浅探——谈课后练习“读一读,写一写”的教学策略

苏教版国标本小学语文教材课后编排的“读一读，写一写”的环节，目的是加强学生对字、词等基础知识的巩固和储备力度。但很多教师没有注意到，“读一读，写一写”列出来的字词不仅是课文中的生字、难字，还有常见的表现力强的优美词语。对这部分内容的教学，要贯穿三维目标，注重听说读写相结合，进行立体化教学，以取得理想的教学效果。

核心素养下小学数学符号意识培养的策略

近年来,在教育改革持续深入的背景下,广大一线教师愈发重视对学生核心素养的培养。在小学阶段的数学课程教学中,符号意识就是学科核心素养的重要组成部分,也是教师需重点关注的内容,但面对缺乏自我管理能力的小学生,教师应积极探究有效的培养策略,促进学生符号意识的形成与发展。本文简要探析了核心素养下的小学数学教学中应该如何有效培养学生的符号意识,仅供参考。在数学学习中,学生是否具有符号意识,不仅影响他们对数学符号的感知、学习和应用,也决定着学科核心素养的发展。

论创意绘画在小学美术教学中的应用策略

在新课程改革的影响下,小学美术教学活动在具体开展过程中要不断地创新和改革,以满足学生的个性化学习需求。该文分析创意绘画在小学美术教学中的应用现状,针对其中存在的问题提出相应的解决措施,以提高小学美术教学质量。

小学数学教师教材研读能力的培养

小学数学教学中研读教材是做好课程讲解的前提,在研读教材中教师需要站在不同的角度来思考,这样才能对教材内容有全方位的理解。文章主要从教材编者视角、学生视角和教师视角这三方面来阐述小学数学的教材研读。

解析游戏化教学在小学美术课堂的开展途径

小学美术是小学教育中的重要内容,新课程标准要求小学美术教师在教学中结合学生年龄特点、兴趣爱好和认知水平,打造游戏化的课堂教学。游戏化教学理念顺应了小学生爱玩的天性,通过学生喜爱的、内容丰富多彩的游戏,营造美术课堂教学氛围,激发学生积极性,使学生在和谐愉悦的教学氛围中享受美术学习的乐趣,从而有效提升课堂教学的质量。

浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养

随着课程改革的不断推进，教育教学环境得到很大提高，但农村小学生和城市小学生的计算能力仍存在明显差距，特别是农村小学低年级学生升到高年级后，与城市学生的计算能力差距不断拉大。本文通过分析农村小学高年级学生计算能力得不到有效提高的原因，提出对策，包括重视培养，激发兴趣；培养数感，树立信心；掌握方法，提高效率；学以致用，持之以恒。

小学数学教学中如何培养学生的数学品质

随着教育事业的不断发展和改革,我国的教学事业也迎来了新的发展时期.素质教育的不断贯彻和落实,对小学数学教学提出了新的教育要求,要求在实际的小学数学教学中要将培养学生的数学品质作为主要的教学任务.在新的教育背景下,数学教学已经不再是简单的传授数学知识,现在的数学教育注重的是培养学生的数学素养和数学能力,数学品质的养成对学生的学习和发展有着重要的作用,本篇文章主要分析在小学三年级数学教学中如何培养学生的数学品质.

小学数学教学中有效渗透思想品德教育的策略

一直以来,很多数学老师都有一个教学误区,觉得自己把所负责的科目知识教好,提高学生考试成绩就是优秀的教学。他们往往都认为,思想品德教育是属于德育老师的职责,与任教科目不相关。事实证明,如果一个学生的知识水平很高,但是思想品德教育跟不上,往往更易成为社会的危险人物。因此,在小学数学的教学中也应重视思想品德的教育,从小学生抓起,可以避免因"应试教育"带来的重智育轻德育的不良影响。教师要在数学教学中,结合该学科的特点。

浅谈小学低年级美术教学中融入游戏化元素的重要性

游戏在小学低年级美术课堂教学中起着积极的作用,游戏化教学方法有利于提高小学低年级美术教学的质量;有利于培养低年级学生的想象力、创造能力和合作学习能力,能让低年级的学生在愉悦欢快的氛围里玩中学、学中玩。

以言语智慧为导向的小学语文“语用式表演”的教学策略

近年来方兴未艾的"语用式表演"教学模式,为小学语文课堂的语用实践探索翻开了崭新的一页。因为它充分体现了语文学科的工具性作用,注重加强语言语用训练、提高学生的言语智慧,既符合语文课程标准的教育要求,也符合统编版小学语文教材的教学目标。

浅谈小学数学“空间与图形”教学策略

随着新课改的实施,在小学数学教学内容中增加了空间与图形方面的知识,学习空间与图形知识需要空 间想象力和抽象思维能力.然而小学生的抽象思维能力和空间想象能力还不成熟,致使在教学中存在一些困难,对 此教师应采取积极的方法来提高教学质量,本文对此进行探讨.

英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用

随着教育现代化进程的加快,英语教学受关注程度也在不断提高。小学是很多学生系统性地进行英语学习的起步阶段,面对英语学习中的中国式英语问题,究其原因很大一部分便是学生缺乏相应的语言学习环境。故此,在培养小学生良好口语能力的过程中,教师可凭借有助于促进学生开口说、积极练的英语趣配音APP,充分运用信息化教学的便利及有益的教学资源。基于此,本文展开对英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用研究。

STEM理念下的小学美术融合性教学实践

STEM理念下的小学美术融合性教学实践,教师需要发挥关键作用。教师要在学科资源、学科设计、学科活动、学科融合等方面开展实践探索,以有效拓宽课堂视野、提升课堂协作、促进课堂回归、实现课堂融合,让学生在多重学习历练中形成学科认知基础。