中学英语阅读教学策略优化

阅读教学是中学英语教学的核心部分。文章在明晰中学英语阅读教学的内涵与价值,剖析中学英语阅读教学问题的基础上,解析了中学英语阅读教学的方法与反思。

深度思考探本质 拓展变式提能力

圆锥曲线中蕴藏着许多有关定点(值)问题的模型.一直以来,此类问题备受命题者的青睐,是热点也是重点.通过探究总结,大多数定点(值)问题都具有特定模型,可以总结出一般性的结论,这对我们的教学具有极大的促进作用.

3D技术与化学教学碰撞的“火花”

3D One是一种设计建模立体实物的软件,King Draw是一款专业型化学结构编辑器,将两者与3D打印技术结合(以下统称3D技术),可使微观结构转化为实物模型,在增强学生对抽象化学知识理解的同时,还能激发其学习兴趣和创新思维。此外,3D技术还可以用于制作化学实验装置和模型,帮助学生进行实验操作和观测,提高实验的准确性和安全性。

一道椭圆联考题的求解、溯源与改编

近年来,圆锥曲线问题的考查,计算量越来越大,无论是基于考运算还是思维,都体现了数学解题的综合性与应用性. 我们在平时的解题教学中,应关注热点问题的求解,学会挖掘题干的命题背景,多角度出发,达到简化计算、强化思维的目标. 笔者基于一道高三联考题的求解探究,进而进行改编调整,以期实现解题训练的价值.

一路同行,感恩有你

初识《发明与创新》,第一次听说《发明与创新》杂志,是在2013年。那时的我已由高中物理教师改做高中技术教师。没有了高考的压力与羁绊,日子过得有时轻松得过分,但我总想做点什么来充实自己。当时赤壁市实验中学党委书记黄新阶跟我说:“要不,你就来做科技创新教育吧,蛮有意思的。”这正合我意。

一维随机游走模型的两类问题

概率是高中内容中一个重要的板块,在与递推数列有关的概率题中,基本都与随机游走模型有关,但很多学生不擅长解决这种问题.本文详细介绍了一维随机游走模型的两类问题:无限制随机游走与两端带吸收壁的随机游走,明晰两类问题的区别,掌握如何思考以列出正确的递推关系.

基于发展学生核心素养的教学设计——以“金属的腐蚀”为例

以“金属的腐蚀”一课为例,探讨发展学生化学学科核心素养的教学设计。以“蒸汽眼罩”的生活情境为载体,采用手持技术数字化实验探究金属腐蚀的原理,体验提出问题、做出假设、实验验证、得出结论的科学探究一般过程,了解金属腐蚀的危害和利用,并正向引导学生运用化学知识服务社会、造福人类。

新高考背景下高中英语读写课程项目式学习实践探索

文章以2019年“人教版”选择性高中英语必修三第四单元教学为例,试图通过提出目标问题、设置真实情境的方式,优化高中英语读写课程教学模式,引导学生在项目任务的指引下学会小组合作和主动学习,建立自主学习机制,提高英语读写能力。

神奇的杯子 ——以虹吸现象为例的物理教学模具设计

3D打印技术在教具制作方面有了初步发展和应用.它除了能制作实体教具模型,还可打印剖视图,帮助学生了解物体内部构造.我借助3D构建的模型设计,制作了一款物理教学模具,帮助学生理解公道杯的原理.

基于现代教育装备的教育教学协同创新应用研究——以3D打印技术进校园为例

3D打印技术进校园,促进了学校校本课程的建设,有利于学科融合的深入开展,有助于创客教育的开展,进一步提升了教师的现代教育技术应用能力和学生的创造能力。

需求导向·一体设计·能力提升——“国培计划”课程方案设计的实践探索

秉承“做有价值、有情怀的专业化教师培训”这一理念,从农村小学骨干班主任的现实需求出发,以提高骨干班主任的班级管理水平和实践能力,全面提升班主任的全面育人能力,促进班主任专业化发展为目的,团队进行了“需求导向·一体设计·能力提升”课程方案设计。从实施效果看,目标精准,切实满足国家、学校、学员的培训需求;坚持了科学性,并有所创新;培训方式上,灵活多样,提升了参与度,增强了吸引力;以学员为本,为其“谋深远”,培训价值得到延伸。

初心 创新--我的支教生活

在广衰的中华大地上,有很多科技创新教师扎根乡村,悉心守护着学生的科技梦想。如果你是一名乡村科技创新教师,或曾在乡村学校参与科技创新支教活动,欢迎将那些温情的画面、感人的故事、印象深刻的细节告诉我们。从本期开始,我们推出《乡村里的科技创新》专栏,展示师生如何因地制宜,开展科技创新活动。

创新选点 提升思维——以《祝福》教学为例

“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分。教学中,教师应引导学生在深度挖掘文本和拓展阅读的过程中提升思维的灵活性、批判性、深刻性等。笔者执教统编版语文高中必修下册《祝福》时,把“悲悯”作为选点,通过逐层设问,促进学生深入思考,提升思维品质。

县域高中“美好教育”的探索与实践

湖北省赤壁市第一中学在创建“美好教育”的实践中,以“激情校园”“生长课堂”“智慧服务”和“健康成长”为抓手,落实立德树人根本任务,培育学生核心素养,形成了独特的办学特色,有力推动了学校教学质量不断提升。

英语教学中培养学生文化意识的策略

我国建设社会主义现代化强国需要一批既拥有家国情怀与文化自信,又具有国际视野、国际理解与跨文化交际能力的人才。文章主要对英语教学中培养学生文化意识的策略进行展开论述,结合传统文化,融入文化意识,从情景和语言分析,最后得出培养文化启示与建议,从多角度对英语教学中培养学生文化意识的进行教学研究探讨,旨在培养学生的文化意识,促进学生的全面发展。

历史教学中“引诗入史”作用探析

诗歌不仅记录历史,还饱含哲思。在历史教学中,教师可适时引入诗歌。以诗叙史可激发学生学习兴趣;以诗证史,可构建较为真实的历史情境,提升学生思维能力;以诗论史,可培育学生的家国情怀。

构建有生长力的高中政治课堂实践探索

用“生长”来定义课堂,不仅是因为人具有类生物生长的特征,还是一种教育理念的改变,即课堂从“教师中心”转到了“学生主体”。在生长课堂上,教师应以“学生生长”为核心,以课堂为平台,以课程和教材为载体,帮助学生获得不断生长的能力。文章分析了“生长”理念的渊源和高中思想政治课堂的“生长”价值,阐述了新高考背景下高中政治生长课堂的实现路径。

核心素养和语言功能指向下高考英语应用文写作分析--以2023年高考新课标卷Ⅰ应用文写作为例

高考改革与高中课程改革携手共进,注重选拔人才和培育人才的对接。2023年高考新课标卷Ⅰ应用文写作试题的命制就是新课标倡导的提升学生综合素质,着力发展学生核心素养的集中体现,也是高考改革落实立德树人根本任务,及其考查要求之应用性的深刻体现。本文笔者从语言的功能与特点出发,主要探讨了发展学生核心素养下2023年高考新课标卷Ⅰ应用文写作的考查特点,并提出了复习备考之应用文写作教学策略。

初中语文名著导读教学策略探究

阅读名著在初中语文教学中具有重要意义和价值,对于学生身心发展以及个人语文素养的提升具有非常重要的作用。在教学过程中,教师需要重视名著导读的教育意义,引导学生广泛阅读名著,感受其中所蕴含的文化价值。基于此,文章从分析名著导读的教学现状入手,探究名著导读的教学策略以及评价方式。

高质量发展背景下的家校社协同育人模式实践

教育是一项系统工程,需要家庭、学校、社会共同参与,优势互补,真正形成育人合力,要避免学校教育家庭化、家庭教育社会化、社会教育学校化的畸形现象。在建设高质量教育体系背景下,探索构建全员育人机制,发挥家庭、学校、社会各自优势,有利于推动、完善家校社衔接配合机制,形成家校社协同育人有效模式。