探讨利用大数据教学平台推进中职学校个性化英语教学

近年来我国中职院校的英语教学一直在进行着提升和改革,互联网技术的融入为中职英语教育带来了新的发展和机遇。我们在大数据教学环境下进行英语教学个性化创新改革,这能够彻底解决传统英语教学中教学质量低的问题,我们利用大数据教学平台推进中职学校的个性化英语教学,帮助中职学生营造良好的英语学习环境,提高了中职学生的英语学习效率,推进学生学习的个性化,为个性化英语教学提供经验,进而提升中职英语教学的质量。

“快乐德育”在中职学校体育课堂中的渗透

如何提高中职学校德育的实效性是当前中职学校重点关注的问题,但传统说教式的德育模式往往只能起到事倍功半的效果,甚至使教师与学生都处于疲于应付的状态。文章结合体育课堂中实施快乐德育的实践经验,分析实施快乐德育对学生的道德素养、行为习惯和学习效果等方面的影响与成效,并探讨其中要点,提出未来展望。

中职学校信息技术与专业课程整合的实践研究

中职学校是培养技术人才的主要阵地,随着科学技术的不断进步,网络信息水平的逐渐提高,中职学校也应与时俱进地将信息技术与有关课程进行有机整合,合理利用学校的软硬件资源,进一步提升教学水平,促进学生综合素质全面发展。文章指出,中职学校信息技术与专业课程整合的关键在于教师的课程教学设计,教师在信息技术与专业课程整合的实践中起着决定性作用。对此,要加强中职学校教师理论、技术等方面的培训,提升教师的专业素养,以此保证信息技术与专业课程整合的效果。

“双减”背景下助推“五育融合”的实践探索

“五育融合”是新时代教育的鲜明特色,高质量推进“五育融合”,有利于在“双减”背景下实现全面育人。本文以非正式学习关联正式学习的主题活动为载体,结合本土资源,设计实践性案例,挖掘本土资源的多元功能,丰富“五育融合”内容和形式,尝试构建基于本土故事的实践性模式,分析有助于培养学生核心素养形成的活动环节,并对“五育融合”本土化实施效果进行反思。

浅析核心素养下的高中英语阅读教学

在高中英语教学活动当中,学生的英语成绩只能反映学生能力的一部分,所以教师不能只将教学重点放置在提高学生英语成绩,而是要着重做好学生英语核心素养方面的培育,要贯彻落实素质教育理念。只有这样才能够培养出现代社会真正需要的英语人才,才能促进学生的全面发展。英语作文语言学习,语音、单词以及语法的学习只是最基础的,而学生要想能够熟练地应用英语和外国人进行沟通和交流,教师必须在核心素养的基础之上开展英语教学活动。

理实一体教学模式在中职课程的融合探讨

中职教师在进行机械基础课程教学时不能仅仅关注于理论知识的讲解与剖析,与此同时,还应全面培养学生在实践中的参与性,正确践行职业教育的宗旨。机械基础课程教学计划的执行,实现了对学生各项能力的提升,强化一体化教学的运用等,把一体化先进课堂教学方法运用于实际,训练学生实践操作能力,从而达到更好的教学 效果。

谈高中思想政治课议题创设的“五可”意识

本文旨在结合陶行知教育理论,探讨如何在高中思想政治课中运用“五可”意识进行议题创设。陶行知教育理论强调以学生为中心的教育,培养学生的独立思考能力、实践能力和人文关怀,而这正与思想政治课的宗旨相契合。通过引入“五可”意识,我们可以为学生提供富有挑战性的课程内容,并通过创设可能发生的情境和问题,激发学生的主动思考和解决问题的能力。本文从陶行知教育理论与高中思想政治课的结合出发,解释“五可”意识的概念与内涵,并探讨如何通过该意识培养学生的独立思考、实践能力和人文关怀。我们讨论了如何在高中思想政治课中应用“五可”意识,包括创设可行的议题、激发学生的思维和创造力、培养学生的实践能力和人文关怀以及促进学生的批判性思维和社会责任感。通过这些措施,我们可以提升高中思想政治课的教学效果,培养学生的综合素养与思想品质。最后,本文总结“五可”意识在高中思想政治课中的重要性和潜在效益,并呼吁教育者和决策者在教学实践中要重视并应用这一理念,以此推动高中教育的创新和发展。