谈物理教学中学生能力的培养

论述了物理教学中培养学生创造性思维能力的几条途径:物理实验教学可以培养学生的创造意识;物理学概念和基本规律的教学是培养学生智力的有效途径;物理复习课教学可以培养学生思维的广阔性和发散性．

怎样引导学生走进历史文本

学生所学的新知识,对于学生而言,认知的第一关就是感知和了解表述新知识信息语言文字的意义。要感知和了解新知识,必须要走进文本。怎样引导学生走进文本呢？首先：创设问题情境与文本对话;其次：设置问题,让学生带着问题走进文本;再次：走进文本,必须遵循读书＂六字诀＂。

试析高考历史标准化试题的解题技巧

选择题又称标准化试题,俗称客观题,因此必须强调＂标准＂和＂客观＂两个词,＂客观＂是做题的基础,＂标准＂是答题的原则。历史学科的客观题有五大类,因此,我们必须依据每类题的＂客观＂性,＂标准＂答题。

一个我不了解的人

握着昔日的照片,一次次回忆那些时光,总感觉有数不清的岁月从身边飞逝。不知何时,他已经变得如此沧桑,不再有照片中的活力。开学快一个月了,我清楚的记着那天的日期——9月8日,我因为违反学校规定被遣返回家反省,是他在校门口等我。我当时不敢看他,头一直死死地低着,感觉就像被一个锚死死地拖着一样。

创设化学学习情境 激发学生兴趣情感

在化学课堂教学中,激发学生内在的求知欲,创设问题情境、启发、引导学生思维。发挥学生学习的主体性作用,调动学生学习的积极性和思维主动性,提高学习效率。

多渠道激发学生学习英语的积极性

英语教学中如何激发学生的学习积极性，主有六个方面：1、运用精彩的课堂导入，创设英语学习情境；2、运用精彩的课堂导入，创设英语学习情境；3、努力为学生营造良好的英语语言环境；4、运用现代电教手段，创设英语学习情境；5、创设和谐融洽的师生关系，是激发学习兴趣的重方面；6、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣。

浅谈心象卡在英语课上的应用研究

心象卡是心理学使用的工具之一,可以用来做心理咨询、精神分析、亲子互动、创意教学、艺术治疗与团体游戏。本文探讨的是本人初步尝试将心象卡这样一种心理治愈的方式与英语学科课程结合起来的一些做法,以便在对学生进行学科教育的同时加强对心理状况的积极调解节。