情景案例教学法对ICU临床护理教学效果的影响

目的:探讨情景案例教学法对ICU临床护理教学效果的影响.方法:选取我院2016年8月~2019年8月在重症监护室(ICU)实习的护士为研究对象,随机抽取4个班的141名实习护士作为对照组,对照组采用传统教学方法,4个班其余的159名实习护士作为实验组,实验组采用情景案例教学法.比较两组实习护士培训后的期末考核成绩及两组实习护士对不同教学模式的满意度.结果:实验组期末考核成绩及对不同教学模式的满意度均显著高于对照组,差距具有统计学意义(均P<0.01).结论:在ICU临床护理教学的过程中,情景案例教学法的教学模式,有效地提升了实习护士的学习积极性及自信心,提高了对相关知识及技能的掌握,加强了师生间的交流,全面提高了ICU临床护理教学质量.