如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程,所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。有效的课堂教学主要表现在课堂教学效率、效益和体验三个重要指标上。

小学语文阅读教学中学生自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

浅谈生物教学对中学生创新能力的培养

一、教学中既注重知识的传授，又注重能力的培养 在生物教学中，不仅要教会学生如何主动地去学好生物基础知识，还要培养学生运用生物学知识的能力，把所学的基础知识与基本技能有机的结合起来，去分析、解决问题，培养创新能力。

初中体育创新式策略教学分析

初中体育教学，是将体育理论知识与强身健体的实践相结合的过程。如何让学生在体育课上集中注意力，提升教学效果，是创新式策略教学的关注点；而如何使学生的身心健康得到全面发展，发挥学生的潜力，培养其创新能力，则是创新式策略教学的目标。

关于提高课堂阅读教学效率的几点建议

阅读在学生的语文学习中占有极其重要的地位。在阅读中学生不仅可以学到丰富的知识，而且可以得到能力的培养。因为“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”那么，如何在有限的课堂教学时间内，更好地提高阅读教学效率呢？笔者根据自己多年的小学语文教学实践，谈几点做法。

浅谈中学综合艺术教育

我们党的教育方针是德、智、体、美、劳五育并举、全面发展。其中美育有着举足轻重的、其它各育都不能代替的地位。现代教育家越来越重视学生美育的培养。它对我国社会主义精神文明建设、造就一代新人，具有不可忽视的作用。它直接影响着全民素质。因此，我们要进行中学艺术教育的探索。

利用情感因素提高学生的审美能力

我国的教育方针是德、智、体、美、劳五育并举，全面发展。其中美育有着举足轻重的其他各育都不能替代的地位。现代的教育家，越来越重视学生美育。

探索新课程下的语文教学

九年义务教育阶段的新课程，要求必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生获得基本的语文素养，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。基于此，积极探索有效的课堂教学，已是时代之需、当务之急。

小学语文教学中的素质教育之浅见

在教育改革日益深入、科学技术高速发展、竞争日益激烈的时代,对人才的要求愈来愈高,而人才的培养必须从最基础的小学教育开始.在小学教育中,语文又是基本学科,是学生学习其他学科和从事任何工作所必须的基础.那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢？笔者认为,除了重视智力因素培养之外,还应该注重加强非智力因素培养.

小学生探索意识的培养

《数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。这就意味着教师的教取代学生的学，以教师的理解代替学生的探索，过分追求“基本技能”的熟练掌握等迎合应试教育的做法将逐步离我们远去，取而代之的是以学生的发展为本，促进学生探究性地学习。也就是说，教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式，为学生提供合适的学习素材，留给学生足够的探索时间和空间，使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。

试谈初中政治学习的改革

新课程改革带来了新的教育教学理念，新课程的理念要求教师更新观念，更新教学方法，在教学中尊重学生，从教学生学转变为让学生学会自己学，倡导学生主动参与，凸显学生的主体地位。

浅谈英语教学中的“辅差”方法

素质教育的一个重要内容就是要面向全体学生,它彻底否定了过去那种只抓尖子生的陈旧教学模式.在英语教学中,有部分学生因不明确学英语的目的、学习方法不对等原因掉了队,他们自己也很着急.为了帮助这部分“差生”迎头赶上,力争全体学生基本处于同一水平线,笔者在具体的教学实践中,采用了多种辅导方法,取得了很好的效果.

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

小学生学习兴趣和学习动机直接关系到学习的效果，“兴趣是最好的老师”。数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。展示数学丰富的美育因素，如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，也是激发学生学习兴趣的极好手段。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高各种能力。

语文教学要培养学生良好的学习习惯

语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。语文课程标准也强调，语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此，在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？

如何做一名合格的小学班主任

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？

浅谈如何构建初中历史高效课堂

高效课堂是指课堂的教学效率高,在有限的时间内实现教学目标,完成教学任务,教学效果较好,产生较大的影响力和社会效益。历史作为一门综合性较强的学科是初中阶段学生们必须学习的课程之一,对于学生知识的拓展以及综合素质的提高等都有着不可忽视的意义,如何充分利用课堂教学这个平台,构建初中高效历史课堂,成为新课改以来重点思考的问题。

浅谈小学语文教学中的阅读训练

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，教师始终注重不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，似乎只有这样才能让学生达到自己所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后而不太实际的教学方法，大大束缚了学生的个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前的做法，把学生放在教育教学的主体地位，充分让他们展示自身的才能，提高他们的学习兴趣，变以前的被动学为主动学习、呆板学为灵活学、苦学为乐学。正是有了这种思想前提，我在教学中注重抓住一个项目实验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我重点实验的课题一直是“小学语文教学中的阅读能力的培养”。经过反复实践，现以初见成效。

试论如何提高初中语文教学有效性

根据我国教育部提出的相关要求,我们教师在教学时不应盲目地教学,而是应该有计划,有目标地进行教学,提高教学的有效性。经过小学学习之后,初中学生的学习任务逐渐加重,在繁重的教学任务和学习任务中,对教学有效性的要求更高,只有有效的教学才能保证教师的教学效果和学生的学习效果。本文我结合多年来的工作经验,对提高初中语文教学有效性的策略进行了研究。

注重基础培养习惯逐步提高

积累是语文学习的一个重要因素，是学生语文能力逐步提高的过程。因此，教师要培养学生具有“千里之行，始于足下”的信念，要有“溪流汇聚成江河”的耐力。多年来，笔者在小学语文教学中，紧紧围绕“注重基础，培养习惯，逐步提高”的方法去实践，取得一定效果，下面做一下简单介绍。

学习困难的成因分析及递进对策探讨

一、学生学习困难的成因 1.教育方法方面.部分教师教学思想仍然局限于“片面追求升学率”,不能摆脱应试教育的影响,平时只管教书看分数,辅导重点,漠视其他,缺乏对学生思想、兴趣、个性等方面的了解,对待学生方法简单,态度生硬,使师生之间形成强大的离心力.