健康教育对高血压患者行为干预影响的研究

目的研究对高血压患者开展健康教育对其行为的干预影响。方法回顾性选取2022年1月~2022年3月内蒙古自治区赤峰市医院接诊的90例高血压患者的基本资料,依据健康教育方法分为连续健康教育组、常规健康教育组两组,每组45例。统计分析两组患者高血压基本知识了解情况、知信行水平、自我管理行为、治疗依从性、生命质量、血压控制效果。结果①高血压基本知识了解情况:连续健康教育组患者对高血压定义、高血压常见病因、高血压与体质量关系、高血压与心理社会因素关系、抗高血压药物服药方法、抗高血压药物不良反应、正常血压范围、血压测量方法、限盐益处、高血压并发症预防知识了解率均高于常规健康教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。②知信行、自我管理行为:健康教育前,两组患者的知识、行为、态度评分、高血压患者自我管理行为测评量表(HPSMBRS)评分之间的差异均无统计学意义(P>0.05);健康教育后,两组患者的知识、行为、态度评分、HPSMBRS评分均高于健康教育前,差异有统计学意义(P<0.05),连续健康教育组患者的知识、行为、态度评分、HPSMBRS评分均高于常规健康教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。③治疗依从性、生命质量、血压控制效果:健康教育前,两组患者的高血压治疗依从性量表(TASHP)评分、高血压患者生命质量测定量表(QLICE-HY)评分、舒张压、收缩压之间的差异均无统计学意义(P>0.05);健康教育后,两组患者的TASHP评分、QLICE-HY评分均高于健康教育前;舒张压、收缩压均低于健康教育前;连续健康教育组患者的TASHP评分、QLICE-HY评分均高于常规健康教育组;舒张压、收缩压均低于常规健康教育组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论高血压患者健康教育中连续健康教育较常规健康教育更能改善其行为,增强患者高血压基本知识了解情况,提升患者治疗依从性及生命质量,改善患者血压控制效果。