初中物理探究式教学初探

培养学生的科学素养,是物理课程改革的一个根本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动.这需要一批有改革创新意识的教师面向全体学生,开展多样化的探究式教学.本文就初中物理探究式教学实施的主要环节以及实施中要涉及的一些问题作一些初步探讨.

浅谈新课程理念下的数学教学

数学教学中可以通过营造民主氛围、创设问题情境、采取灵活多样的形式等手段来激发学生兴趣,培养数学思维能力.

利用课文留白来丰富学生的想象

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因为思维缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意识流动，缺乏了广阔的视野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能导致人生目标的过分现实化和功利性，形成致命的短视和由此而引起的人生的被动……但是，想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。也就是说，丰富的想象力是培养出来的。研究表明，

开放迎来满园春——试论作文教学的开放性

随着教育教学改革的不断深入，一个教师要想不断适应日新月异、千变万化的改革形式。适应教育改革提出的各项要求，就要不断提高自身素质。加强业务能力的锻炼与培养。而决定这一切的前提条件是语文教师首先要改变十几年来甚至几十年来沿袭下来的陈旧的、传统的教学观念。更新自己的教育理念。变“以教为中心。以教师为中心”为“教学互动，以学生能力培养”为目标。并且在这样的转变过程中。实现“知识与能力。过程与方法．情感、态度和价值观”的整合。

通过五种途径提高学生的作文能力

作文是用文字语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力，培养良好个性心理品质的重要途径。小学作文既是语文学习的重要实践．也是培养学生从小学到中学、大学乃至终生文化素养和人文精神的重要基础。小学作文教学应当按照课程标准的要求，着重培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言．丰富语言的积累．培养语感，发展思维，逐步提高观察能力、阅读能力、表达能力、写作能力等语文素养。根据多年小学语文教学实践，本文就指导学生提高语文素养提出几点粗浅的见解。

只有指导到位 写作才能水到渠成——浅谈作文指导与修改

目前，农村小学作文难主要表现在有些学生无话可说．没有事写，于是有的学生就胡编一气，就是“造文”，有的东拼西凑，就是“凑文”，如此的作文，脱离生活，脱离实际。童年的生活本来就充满着七色阳光，儿时天真烂漫的情趣。是丰富多彩的童真、童趣，理应就是写作的源泉，作为小学教师应该积极地正面引导，使之尽快步人写作的正确轨道。

巧设开头 广拓思路

文章的开头，关系到整篇文章的展开。头开得好，能打开思维的大门，要说的话也如泉涌；头开得不好，往往思路堵塞，写不下去。那么， 们能否从“写好开头”入手，来开拓学生的思路呢？在教学中，我进行了尝试。