创新是学习语文的源泉

没有创新意识的人生是苍白的，没有创新意识的民族是悲哀的。素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新能力。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，我们必须转变教学观念，深化教学方法，结合语文听、说、读、写的训练，培养学生的创新能力。

浅谈小学语文课堂教学如何做到生活化

小学语文课堂教学生活化理念的实施主要是为了提升学生的语文素养，促进学生身心协调发展，从而实现小学语文教学的真正意义。本文从利用生活体验来提升语文素养、创设生活化教学情境以及留心观察生活等三个方面，对于小学语文课堂教学如何做到生活化进行了详细阐述，希望能够将课内知识与现实生活相互联系起来，将新课标精神体现出来。

如何打造小学语文教学高效课堂

随着新课标的不断落实,新课改不断推进,学校提出＂向课堂要成效＂的要求,追求课堂教学的高效率,是每个教师不断探索的目标。它是教学过程的最优化、教学效果的最大化、是师生教与学结合的结晶。调动学生的学习兴趣是构建高效课堂的核心目标,而教师的发挥是学生发挥的前提条件。课堂教学是教学的主阵地,是实现高效的核心所在。课堂的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等是我们实现高效的依托。教师必须找到一种＂新教法＂与之适应,不断提高教学效率，实现提升语文素养与能力的目标。那么，如何上好小学语文课，提高语文课堂教学效率？

汉字,民族脊梁——小学低年级汉字教学

一、凸显字理,感受语言文字魅力中国的汉字在音律、形体、情趣方面在世界上别具一格,颇具魅力。例如,对联是汉字特有的艺术,左右两联,字数相等,结构相似,词语相对,平仄相调,内涵相联,真可谓无独有偶,巧夺天工,特别是一些内含字理的对联,尤显情趣。如A此木为柴山山出,白水作泉日日昌。B六木森森,杨柳梧桐松柏,三水淼淼,海洋湖泊江河。A联属于拆字联,把＂柴＂、＂出＂、＂泉＂、＂昌＂进行分拆。

怎样引导学生写好作文

作文是语文综合知识的体现，也是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，因此，抓好作文教学是提高学生语文综合能力的重要手段。在实施素质教育的今天，怎样引导学生把自己看到的、听到的、想到的事用文字表达出来，这也是多年来语文教师们一直研究和探讨的课题。通过自己的教学实践，我认为不妨从以下几个方面做起。

作文教学中的心理教育

作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“镜子”。这一特点决定了作文在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。