走一步,再走一步——写好记叙文搭建阶梯

记叙文从几岁孩子起就口传笔书．然而历时七八载的磨炼．初中生在此文体的写作中还依然存在着难以治愈的顽症．主要是选材不是心灵的碰撞。剪裁不能凸现文章的主题，场面描写无声无色．使本来精彩的生活画面变得乏味暗淡。

浅谈新课程标准下数学教学方式的改变

课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学的过程方面,其核心是给学生提供探索和创造机会,通过“问题情境———建立数学模型———解释、应用、拓展”的学习过程,让每个学生在生动具体的情境中参与,亲自体验数学的发展过程;通过学生自己动手去做,通过积极主动的探索去建立自己的理解和意义,在自身活动过程中学习和理解数学,掌握数学知识和技术应用的方法与途径.

在数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教学中培养学生的创新能力,教师要有创新意识,要克服认识上的偏差,给学生创造宽松的学习氛围,并且鼓励学生发现问题,提出问题,并运用创新思维解决问题;利用多种手段培养学生创新兴趣,注意保护学生的好奇心,多给他们鼓励、赞许,使其创新精神能得到充分发挥.

新时期班主任工作初探

班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维持学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。要确保班级管理的有效性,班主任的责任心、工作态度均是重要因素,除此,班级管理更需要一些策略。下面就班主任工作的几点做法汇报如下:

“披文以入情”，语文教学的不二法门——以《行路难》教学片段为例

一切景语皆情语。刘勰在《文心雕龙》里说“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”——可以这样理解：“情动而辞发”，作者创作了一篇篇优美的文章；“披文以入情”，读者通过研究这些篇章的语言符号，体会到了蕴涵在其中的作者的情感。细一想，前一句说的是写作，后一句说的是阅读。语文课该怎样上，刘勰早已给我们指明了方向。要“披文以入情”，要从文章的语言入手，沉入到文本之中，体会作者蕴涵在文章中的情感。

走一步,再走一步——为写好记叙文搭建阶梯

记叙文从几岁孩子起就口传笔书，然而历时七八载的磨炼，初中生在此文体的写作中还依然存在着难以治愈的顽症，主要是选材不是心灵的碰撞。剪裁不能凸现文章的主题，场面描写无声无色．使本来精彩的生活画面变得乏味暗淡。对于这些症结，许多专家、学者和一线教师开出了良方妙药，但不能治愈者大有人在，问题的根本出在对良药的生吞活剥，没有通过咀嚼来增进药力的吸收，因而没能收到药到病除的奇效。为了加大吸收力度。使学生写出生动感人的记叙文，我进行了精选（精选题材）、细察（细心观察场面）和“巧设计”（别出心裁）三基训练，让学生“走一步．再走一步”，搭建起了走向成功的阶梯。

抓住语言教《说“屏”》——《说“屏”》教学实录及教后反思

一、简介屏风，导入新课 师：这节课我和同学们一起学习古建筑专家陈从周先生的小品文《说“屏”》（板书文题）。对于屏风，大家比较陌生，不过，我相信，通过这节课的学习，同学们一定会熟悉它，说不定还会喜欢上它。屏又叫屏风，是用来挡风或缓冲视线的器具，有单扇的，有多扇的，可折叠。

例谈在语言教学的过程中实现三维目标的整合

《生物入侵者》是一篇事理说明文。经过深入研究教材，笔者发现这是一篇颇具语言特色的文章，根据因文而宜、因人而宜的设计原则，笔者把语言教学作为切入点，以学习准确严密、生动形象的说明语言作为教学的主要目标，并在达成这个目标的过程中，让学生了解生物入侵的特点、培养阅读说明文的能力以及加深对生物入侵危害性的认识。具体的做法是：

建立良好的师生关系是提高教育效果的保障

良好的师生关系是提高教学效果的保障。要建立良好的师生关系,首先要充分尊重学生,调动学生学习的自主性;其次要善于鼓励学生,以艺术的评价激发学生学习的内部动因;第三要讲究教学策略,保护学生的自尊心。

架起理解的“连心桥”

随着家长学校工作的全面展开，一种说怪但又不怪的现象也就应运而生，那就是有许多家长望“师”生畏，谈“生”色变。其实原因很简单，无非是害怕家长会上自己孩子的榜上无名和班主任的那顿严厉而又尖刻的“表扬”。开设家长学校的目的当然不是让家长出丑或遭到训斥，而是为了使家庭、社会、学校齐携手，共同搭建起学生们学习的“三角架”，使他们能够在稳固的环境中求知识、求智能、求健康、求发展。为了达此目的，我对传统的家长会模式进行了大刀阔斧的改革，做了以下探索性尝试，把家长学校改编成了以家长和学生唱主角、教师唱配角的多幕剧，

课堂教学中的研究性学习

开展研究性学习,是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式,而形成一种对知识进行主动探求,在探求中掌握探究方法,并重视解决实际问题的主动积极的学习方法,是一种有利于学生终身发展的学习方式.课堂教学显然应该是培养学生研究性学习能力和加强素质教育的主阵地.本文通过具体教学实例从四个方面论述了如何在课堂教学中指导学生进行研究性学习.

用函数思想解探索规律的问题

探求规律的问题是近几年的中考热点，这类题能使学生通过观察、分析、总结、验证进向探求出数字或字母或几何图形的变化规律，从而培养和提高学生的能力。

以读促写 不可“忘本”

选人教材的课文大都是文质兼美的典范之作，因而都是可供写作借鉴甚至模仿的蓝本。但是，一些教师在处理文本时，未能很好地把阅读与写作结合到一起，或脱离课文教写作，或无视写作教阅读，从而走入了低效教学的怪圈。