基于核心素养的小学语文大单元教学策略分析

本文主要探讨了基于核心素养的小学语文大单元教学策略。核心素养是指学生在学习过程中所需具备的基本能力和知识,是现代教育的重要目标之一。语文教学作为培养学生语言表达能力和文化素养的重要途径,需要注重培养学生的核心素养。本文首先介绍了核心素养的概念和内涵,然后探讨了核心素养与语文教学的关系。接着,本文提出了基于核心素养的小学语文大单元教学策略,包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等方面。相信我们可以更好地理解核心素养在小学语文教学中的作用,为提高学生的语言表达能力和文化素养提供有益的教学思路和方法。

只争朝夕 不负韶华——赤峰市松山区徐微微名师工作坊一路前行

徐微微名师工作坊成立于2015年,经推荐、选拔与考核,由松山区争当音乐教学能手、教学基本功大赛等活动中取得优异成绩的音乐教师组成,他们是音乐教师队伍的骨干,是推动和升华这支队伍的先行者。"与凤凰齐飞,必是俊鸟"。徐微微名师工作坊自成立以来,每年由名师工作坊成员多次进行示范展示及指导引领,各区的音乐教育教学研修活动深入展开,音乐教师队伍相互合作,专业水平、业务能力不断提高。

小学语文教学中提高学生口语表达能力的策略研究

如今,在小学语文教学中口语教学日益受到重视,而对于学生口语能力的培养也日益受到广大教师的关注。运用创新的教学方式,使学生在说话的过程中,更好地培养他们的语文表达能力,使他们成为自信、勇于创新、勇敢的综合型人才。因此,本文通过对目前小学语文口语教学中出现的一些问题进行分析,并给出一些行之有效的对策,供广大老师参考。

核心素养下的小学语文阅读教学策略探究

语文课程标准明确指出,九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,培养学生的基本语言能力的掌握和运用。在语文教学中,教师应注重教学方式的创新,以“核心素养之光”点亮小学语文教室,为学生的学科核心素质提供帮助,提高语言建设、思维、审美和文化感知能力。目前,我国中小学实施核心素养教育还存在着学生学习模式单一、兴趣缺乏等问题,这对提高学习效率有很大的作用。因此,本文着重探讨了以核心素养为视角的小学语文阅读教学策略。

探究运用小组合作学习方法开展小学语文教学的有效途径

随着新一轮新课标的实施,为了更好地适应社会的发展与变革,教育行业也开始了革新,教学模式也逐渐得到完善与发展,各科也不断引进各种创新的教学模式,而小组合作学习作为创新的教学模式的一种,它在小学语文中的应用是非常有效且广泛的。通过小组合作学习,不仅可以减轻教师的教学压力,而且可以让学生的数学思维变得更加灵活而理性,也能帮助学生在学习过程中创新学习方法。因此,教师一定要更新自己的教学观念,对小组合作学习的教学模式具备正确的认知,并且能够合理的运用到日常数学教学中去。在课堂上,老师们通过小组合作的方式来进行课堂教学,使每个同学都有了自己的演讲空间,同时也促进他们的团队意识和团队精神的发展。与传统的“灌输式解释”式的小学语文教学相比,小组协作更能突出学生的主动性,为学生创造一个民主的学习环境。民主的班级气氛可以有效地促进学生对语言的学习。

小学数学运算素养指标体系构建研究

在核心素养实施的背景下,我国教育事业越来越重视对学生综合能力的培养。其中,从小学数学学科来看,运算素养指标体系结构的构建逐步推进,它重点锻炼学生的运算能力。本文从小学数学目前教学的实际情况分析,基于论述课程标准和评价指标体系的要求下,指出了在构建小学数学运算素养指标体系的构建过程中,教师应该明白运算能力培养的灵活性以及可控性,然后明确教学目标,清楚一级运算和二级运算在不同年纪学生中使用的情况,最终建立起一个灵活可控的评价指标体系,满足当前社会的教育需求。

用质量撑起教育的艳阳天

质量是学校生存和发展的命脉，是学校管理的核心内容，办人民满意的教育根本是提高教育质量。多年来，我校始终围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“用教师发展保质量，用课堂教学保质量，用课改教研保质量”的三大保质观。有了以上三个方面的举措，我校的教育发展步入了快车道，我校教育的这片天空也迎来霞光万丈的可喜景象。一、教师发展，提高教育质量的根本点“一所学校惟有拥有一流的教师，才能办成一流的学校，才能实现一流的教育，才能培养出全面发展的学生。”可见，教师综合素质的高低，直接影响人才的培养质量。为此，学校要立足于发展就必须着眼于教师的成长，可以说教师的成长是学校工作的永恒主题。1．学习进驻生活，促进教师持续发展“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”。多年来，我们始终要求教师读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页等，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。