试论高中历史教学中学生主动性的发挥

高中历史教学中,比较常见的教学方式是教师讲,学生记,这样的教学模式,不仅抹杀了学生的学习兴趣,还不利于学生主体性的发挥。因此,应该转变这种教学模式,让学生养成自主学习、主动学习的习惯,这样,不仅可以激发学生学习历史的兴趣和欲望,还能使他们充分发挥学习的主动性。

浅谈生物教学中学生兴趣的培养

成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣.教师的职责是培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣.怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?一要培养学生重视生命科学的意识,二要通过各种手段激发学生的学习兴趣.

在中学物理教学中如何培养学生的自信心

自信心的培养,要持之以恒,对不同的班级、不同的学生要采取不同的方法.教师在授课过程中要用自己的兴趣和自信心去启发和感染学生,尽力缩短师生之间的心理距离,使学生亲其师,信其道,为学生学好物理创设良好的心理环境.

谈数学教师的板书

板书的好坏直接影响到教学效果,必须引起足够重视.本文谈了板书的意义、作用和应注意的问题.

生活化情境教学在高中地理课堂的应用探究

在国内外都倡导将地理学习与生活相联系的背景下,说明了生活化情境教学在地理课堂中的必要性。本文基于学生心理发展特征及认知规律,探讨如何将生活化情境教学运用到地理课堂中的策略,大致可分为四个环节,即收集生活化素材、选择生活化素材、创设生活化情境和开展生活化情境教学。其中,在开展生活化情境教学的部分,以新教材必修第二册第四章交通运输布局对区域发展的影响内容为例,从引入生活化情境、感知生活化情境、迁移生活化情境、拓宽生活化情境四方面展开具体分析。

浅谈高中语文审美阅读教学

语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程在教学过程中应关注学生情感的发展,让学生在学习过程中受到美的熏陶,培养学生高尚的审美情趣和自觉的审美意识,培养审美感知和审美创造的能力。本文首先通过对所在高校的高一年级的三个班学生进行调研,阐述了高中语文审美阅读教学的现状,通过现状总结和归纳了高中语文审美阅读教学中存在的问题,最后结合《高中语文课程标准》以及在存在的问题有针对性的提出了完善对策。

浅谈高中语文诗歌教学中存在的问题及对策

诗歌是文学世界中的瑰宝,是文化母体中的精魂。学习诗歌对培养高中生的审美能力、观察能力和想象能力具有举足轻重的作用。然而,目前高中语文诗歌教学中还存在着教师本身对诗歌教学积极性不高、教学方法单一,学生学习态度不端正、对诗歌学习缺乏兴趣等问题。文章通过对高中语文诗歌教学现状进行阐述,总结和归纳了高中语文诗歌教学中存在的问题,并针对所存在的问题提出了完善对策。

新媒体语境下计算机教师专业素养提升研究

新媒体语境下提升计算机教师专业素养,有利于推动计算机教学和谐发展。从计算机教学的实际出发,分析提升计算机教师专业素养所面临的困境,探讨新媒体语境下提升计算机教师专业素养的意义,并提出新媒体语境下培育新生态,开辟新载体,开展新范式,打造制度语境,优化教育管理模式等具体路径,为提升计算机教师专业素养打下基础。

怎样扩大英语词汇量

词汇量的大小,是衡量一个人英语水平高低的重要标志之一。要想学好、用好英语,没有一定的词汇量是不行的。运用构词法知识学记单词、运用上下文语境推测词义、通过广泛阅读巩固所学词汇。

新课标下高中物理教学策略的研究

高中物理教学是高中教学体系的重要组成部分，对于提高学生解决实际生活问题的能力具有积极意义。本文结合新课标实施过程中的一些问题，提出新课标下高中物理教学的策略，主要策略为：加大对高中物理教师的培训力度，不断提高教师的素养；利用网络拓展高中物理教学资源；高中物理教学中让学生有成功的体验激发学生兴趣与自信心及构建新的师生互动体系。

发挥学生主体作用 提高数学复习效率

在高考数学复习中,只有充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,才能提高复习效率.

高考备考数学复习策略与学法指导探析

新课改实施后,教师在教学理念上发生了变化,学生的学法也相应随之改变,高三数学复习备考工作是否扎实有效,直接影响学生的数学素养的提高和高考的竞争力.本文提出了新课改下高中数学的备考复习策略与学法指导,意在短时间实现提升学生能力,充分备考.

谈物理第二课堂的教学

物理学科的第二课堂教学是第一课堂教学的重要补充.物理学科第二课堂的各项活动不仅能帮助学生复习、记忆、理解学过的物理知识,培养联系实际的能力,而且还能开阔眼界,丰富知识,吸引他们探索新的物理现象和规律.物理第二课堂的开展首先要注意第二课堂的教学目的和第二课堂教学内容的准则,另外还要注意物理第二课堂教学的组织形式和活动形式,从而使物理第二课堂的教学起到预期的效果.

提高物理课堂教学效率与质量的途径

课堂教学是教学进行活动的主要场所,课堂教学效率与质量,是教学活动的关键.知识的传授、技能的训练、能力的培养、综合素质的提高,主要是在课堂上进行的.根据物理教学的规律和特点,教师应做到"心中有数、精心策划、发挥自主、落到实处、主动创新,"是提高物理教学质量的有效途径.

晚清东西文化交流中的梁启超

近代,由于西方文化思想传入中国,产生了传统思想文化与西方文化的冲突,国学大师梁启超的思想、文化及行动既带有东方色彩,也闪耀着西方的光芒。本文重点探讨了以梁启超为代表的晚清东西方文化的交流与合作。

刍议洛伦兹力在高中物理学习中的主线作用

在高中物理的教学中,我校物理学科组以专题论文的形式展开顶层设计——文章以物理核心素养中的能量观念为核心,以带电粒子在磁场中受洛伦兹力运动模型为切入点,对洛伦兹力在高中物理中的主线作用做了终结性的总结.本文深度剖析了动生电动势的产生特点、例析了洛伦兹力分力做功的习题,相信有了这样的分析,读者对洛伦兹力做功与否应该有清晰的判断了.

刍议洛伦兹力在高中物理学习中的主线作用

在物理的教学中,我校物理学科组以专题论文的形式展开我校高中物理的顶层设计——文中以物理核心素养中的运动观念为核心,以带电粒子在匀强磁场中仅受洛伦兹力做匀速圆周运动的模型为切入点,依托各种不同形状边界磁场中的非完整圆周运动,对洛伦兹力在高中物理中的主线作用做了深入的总结,让学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力.本文就不同边界的匀强磁场作一分析,希望能有引领作用.

刍议洛伦兹力在高中物理学习中的主线作用

在物理的教学中,我校物理学科组以专题论文的形式展开高中物理的顶层设计--以物理核心素养中的运动观念为核心,以带电粒子在有洛伦兹力参与下的运动模型为切入点,依托对匀速直线运动、匀变速直线运动、类平抛运动等的分析,对洛伦兹力在高中物理中的主线作用做了更全面的补充总结,让学生逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,希望能有引领作用,让你克服思维定势.

问题驱动式教学在物理教学中的优化探析

问题驱动式教学以＂问＂促教,强调学生的主体地位下,保证开放式、多元化教学的实现.高中物理是一门理论与实验并重的课程,以问题驱动教学,有助于学生探究性学习,转变传统物理教学僵化、单一的现状.以问题驱动教学,关键在于问题元素的创设,依托问题情境,为教与学的开展搭建平台,创设良性互动的空间.为此,在笔者看来,问题驱动式教学在高中物理教学中的开展,是教学方法不断优化的过程,是构建教与学良性互动的过程,更是教学创新发展的过程.

情感功能在学习中的作用

情感是在需要的基础上产生和发展起来的,另一方面又可以调解一个人的需要,因而教师要善于激发学生的正当需要,调动其主观能动性,在以自己积极的情感感染学生的同时,采取有效调节策略,创设良好的课堂学习氛围。