初中地理教学中学生创新思维的培养研究——以问题解决为核心的实践研究

创新思维是现代人才应具备的基本素质之一。在解决问题的过程中,我们不断调整自已的思维方式和解决方案,从而使得思维能力逐渐得到提升和发展。笔者在本文通过对初中地理课程的研究,探讨如何以问题解决为核心,培养学生的创新思维,从而提高他们的综合素质。

阅读教学中“知人论世”法惯用分析及使用优化

“知人论世”作为传统的阅读方法,是学生进行阅读训练,获得独立阅读能力的重要途径。在梳理“知人论世”法在语文阅读教学中应用的相关研究的基础上,结合经济学中的边际效用递减理论,指出教师使用“知人论世”法时,往往因脱离具体情境,产生教师的“教”事倍功半、学生的“学”没有效果等不良现象,提出教师要把握边际效用递减规律,创设具体情境多样化地运用“知人论世”法等优化建议。

“互联网+”背景下初中信息技术教学策略分析研究

进入二十一世纪以来全球进入了以信息为基础的信息化时代,随着时代的不断的发展,“互联网+”的网络技术也在日益进步,并且已近融入到了每个人的生活之中。为此,为了让学生以后更好的融入社会生活和跟上时代的潮流,国家教育部门规定在九年义务教育阶段的教学任务之中开设跟“互联网+”有关的信息技术课程,旨在让学生了解和学习先进的信息技术,掌握一定的计算机基础知识,培养学生相应的信息科学素养。下面笔者将以我国的初中院校为例,来探讨如何在“互联网+”的大时代背景下在初中校园内进行信息化的教学任务,并简要探析一下初中信息化技术教学的现存教学状况,为提升我国各个初中院校信息化技术教学水平提供一些意见参考。

巧用微课 助力高效初中地理课堂

进入信息化时代以来,科技日新月异,传统的教学手段也在不断受到冲击,多媒体教学手段逐渐在各类课堂中得到普及,初中地理课堂也不例外。如今,素质教育和新课程改革正在如火如荼地进行,如何运用现代科技为初中地理课堂注入活力,更好地实现新课改的目标受到了更为广泛的关注。微课作为创新教学模式,也必然会对初中地理教学产生巨大影响。本文从微课的优势入手,分析了当前初中地理课堂运用微课时存在的问题,进而给出相应的改进措施,希望能为实际教学提供一定指导。