试论中学地理研究性学习的原则、目标

研究性学习是在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.本文论述了研究性学习的概念、遵循的原则和研究性学习的目标与方法,以及地理研究性学习对中学地理教师的要求等.

如何构建“生活化”的地理课堂

在新一轮的课改中,人们把回归学生的生活世界视为改革的重要途径,课程既源于生活又要回归生活。在课堂教学中要从学生的生活出发,与学生的生活体验相结合,模拟生活、再现生活,能给学生以亲切感,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,同时还有助于学生对知识的理解和接受。

试论英语教师优秀心理品质

优秀的心理品质是教师出色完成教育和教学工作的重要保证。英语老师教育教学任务的特殊性,决定了其劳动的复杂性、艰巨性,决定其必须具有优秀的心理品质。

地理教学过程中要贯穿德育教育

思想政治教育和美育是学校德育教育的重要组成部分,又是素质教育的首要一环.地理教材中蕴含着十分丰富的思想政治和美育教育的素材.本文阐述了地理教学中如何进行思想政治和美育教育的一些体会和做法.

让“悟”在读中生辉

新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”教师要做一名引导者，引领学生走进文本这个载体，充分体验文本所承载的意义。

谈思想政治课教师良好品格的塑造

政治教师若要塑造良好的品格、拥有高尚的情操,就要具有优良的政治品格、扎实的理论知识、无限的爱生之心、执著的敬业精神,同其他学科的教师一样,掌握一些新技能。

初中英语学习兴趣培养策略探究

随着新课改的推广,教师在实现如何有效提升英语教学质量方面,需要做更多充足的准备。结合新课改对教学提出的要求,表明教师必须以学生为教学主体,教师做好引导者的工作,全力以提升学生对学习英语的兴趣为目标,逐渐培养学生自主学习、主动学习的习惯。由于现在教育形势仍然受到应试教育的影响,为彻底扭转传统的教学模式,实现教学质量的提升,还需要从根本改进教学的方式,优化教师的教育理念。