变被动为主动 变厌学为乐学——浅谈中学语文教学与兴趣

兴趣是学生学习的动机和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力．极大地提高教学效果，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

浅谈如何结合素质教育搞好初中体育教学活动之我见

为了全面实施素质教育,进行了大胆的体育改革尝试,认为在体育课上要实施素质教育必须面向全体学生普通体育教学,从教学方法上大胆改革,提高学生的体育兴趣,通过体育活动,发项体育特长生。真正做到让学生通过体育课得到全面发展,实现体育新课程标准的新理念。

《奥斯维辛没有什么新闻》的情感教育实例

语文作为一门工具性和人文性统一的学科,在完善工具性方面教育的同时,更要注重其人文性,让语文教学和生活联系起来,让学生的学习和自身的发展和社会、国家联系起来。

浅谈高中信息技术课中任务驱动教学法的运用

任务驱动法实施信息技术教学，不但能够提高学习的动力和兴趣，也能让学生体会到学习原来可以很快乐。因此，在运用任务驱动法实施高中信息技术教学时，教师要发挥引导和启发作用，明确教学目标和教学内容，给予学生充分的思考空间，让学生感受信息技术的魅力。

试论对高中音乐教学创新思维之我见

随着新课程改革的不断深入，新的教学理念“以人为本”的不断渗透。要完善音乐课程体系，就要在新的时代精神的指引下，抓住音乐教育的情感因素，把握教育规律，合理安排音乐教学，通过音乐情感的评价机制，把音乐和情感教育有机统一起来，开展体验、自主、探究、合作的学习方式，使学生学会学习、学会生活、学会创造，最终实现美育全面发展的教学目标。

拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用研究

教学中，拓展延伸是对课堂总结的内容进行课外的迁移，这一教学方法的应用就是要将课堂中的内容延伸到课堂外，这样既能够促进学生对知识的内化，这样能够使得学生做出超越文本的探究，使得学生能够将所学知识化为己用，是所有教学环节中尤为重要的一环。本文主要对拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用进行了深入的探究，希望提升高中语文阅读整体的教学水平。

高中语文阅读教学生活化研究

高中语文阅读教学的生活化教学模式能够更好地提升整个阅读教学的有效性，这也增添了阅读教学的魅力，提升了学生语文核心素养。语文教学生活化也将学科所具有的特点体现了出来，能够将生活与阅读教学进行更为紧密的结合，让阅读教学更好地发挥作用，提升整个阅读课堂的教学效率。所以，将生活化的教学内容渗透到高中语文阅读教学中是十分有必要的。

提升高中语文朗读教学有效性的策略研究

语文学习中朗读是基本功之一，朗读教学是语文教学中一个永不过时的教学方法。学生在朗读过程中需要能够从对语言文字的接触中感受到文字所具有的魅力。朗读的文字是活的语言，而语言也是重要的交际、思维工具。

兴趣导向下的高中田径教学模式创新与实践研究

要想在体育教学中发挥学生的主观能动性,首先就要培养其对体育的兴趣,运用有效的教学方法来激发学生在课上的热情,从而开发内在潜能。田径在体育项目中占有一席之地,同时也是高中体育学科的重要组成部分,因此高中体育教学要学会转变传统教学方式,创新课堂内容,使田径教学变得更加生动、有趣、活泼,让学生积极主动地接受田径知识以及参与到训练当中。

高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略

在新时期的高中教育时期,教师需要重视学生主体参与意识培养,以学生为主体,构建开放性数学课堂环境,从而保证数学教学更加有效。鉴于此,本文主要围绕高中数学教学过程中,如何培养主体意识,提高课堂参与性展开分析。

高中铅球教学组织方法探析

从铅球项目的实施现状来看,由于投掷铅球项目存在较高的危险性,所以学校集体开展铅球项目就比较少。从学生身体发展的情况来看,在高中体育课程中设置铅球项目教学是十分重要的,铅球技术能够有效地对学生的力量进行训练,更好的协调学生的身体协调性,从而提升学生的身体力量。本文通过分析铅球技术教学的基础,提出高中铅球教学组织中的相关方法,希望能够对同行有所帮助。