简析小学蒙语文教学中 如何培养学生的文学作品鉴赏能力

文学作品的鉴赏在小学蒙语文教学中是非常 重要的一部分 , 它既能提高学生的小学蒙语文能力 , 又能让 学生陶冶情操、增长知识 , 还能提高学生的语言表达能力。 因此 , 在小学蒙语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力 是非常重要的。

试论对于小学蒙语文阅读教学的指导

《小学蒙语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。

试论在新课改下对小学蒙语文作文教学的几点认识

在新课程标准的指导下，如何实现小学作文教学的创新呢？笔者结合多年作文教学的经验教训，笔者主张作文指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。”应注重学生的语言训练，实现写作空间的开放，并开展与作文教学相关的有益的文体活动，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。

如何搞好小学汉语文低年级识字教学之我见

识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读 教学的重要组成部分，是汉语文教学最基础的阶段。搞好 识字教学有助于孩子自主读书，增强他们的阅读能力和识 字能力，通过识字教学为学生打下坚实的汉语文基础。所以，《汉语文课程标准》非常重视生字的读写教学，把它作为 低年级一项十分重要的教学任务。

浅谈创新小学蒙语文课堂教学的点滴思考

创新教育是素质教育的一项重要内容。学校教育要敢于进行创新教学,摆脱传统教育的束缚,提高学生的创新能力。本文从课堂教学观念和教学手段两方面入手阐述了创新教学。

如何提高小学音乐教学质量

音乐是有声的情感体验。这种有声的情感体验，让学生从感官上感知音乐的美，使学生在潜移默化中接受了美的熏陶，陶冶了情操，提高了学习的兴趣。