校本课程构建与学校科学管理的实践探索——以内蒙古赤峰市第二中学国际实验学校为例

随着'新课改'的深入推进以及教学理念的革新,打造个性化学校,实现学校管理精细化,已经成为大势所趋。在具体实践中,我们要从学生学习需要和学校教育教学实际出发,科学设计校本课程的内容和形式,由此为学生的全面、健康发展提供平台,以及为学校科学化管理奠定坚实基础。

新课程标准下中学英语的形成性评价策略的探索与研究

评价是中学英语教学十分重要的环节,然而传统的终结性评价策略不利于学生全面发展,不利于培养现代社会所需要的人才,也不利于现代教育目标的实现。只有把终结性评价和形成性评价完美结合,才能克服以上弊端。为此,笔者在教学之余进行了一定的探索与研究:1.建立常规评价表,明确评价标准;2.创设展示平台,树立典型榜样,实施肯定性评价;3.调整评价主体。

知地明理蕴智慧,锐意创新绘宏图——赤峰市第二实验中学地理教研组风采展示

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏,为广大高中优秀教研组的教研成果提供展示平台。本栏目长期开设,欢迎各学校以教研组为单位与本刊编辑部联系。

浅谈高中数学CAI课中学生抽象思维能力的培养

本文从观察猜想、实验操作和归纳总结三个教学环节 ,谈了高中数学 CAI课中 。

中学化学课堂教学中师生互动关系探究

新课程标准下的课堂教学要建立新型的人际关系,实现学生主动地富有个性地学习,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,师生互教互学,形成学习的共同体.

浅谈中学民族传统体育教学

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现.学校是文化传播的重要基地,充分发挥学校载体之优势,可使民族传统体育文化为中华民族振兴、为人类文明作出更大贡献.

浅议中学图书室的管理与服务

中学图书室普遍存在管理手段落后 ,服务方式单一等问题。对此必须引起重视 ,深入研究 ,提出对策 ,认真加以解决。

“概念教学”在中学历史教学中的运用探讨

本文基于心理学中知识的形成和获得的理论,了解概念的形成和获得,并在此基础上延伸到教学方面,探讨概念教学的模式在历史教学中的运用.了解概念本身的定义、特性,展示概念是如何被学习和获得的,明确这些奠基性的知识,再对基于概念的教学模式进行深入理解.概念教学具有很强的理论性,将这种教学模式应用于历史的教学方面,探讨历史概念的定义及基于历史概念的教学如何实施的问题.清晰的界定历史概念、明确历史概念的关键属性、选取适当的例证、围绕概念展开教学而不是仅仅解释概念,这些是在进行历史概念教学时需要注意的方面.

培养初中数学教学中学生创造性思维能力

创造性思维是以揭示事物的本质为前提,同时提出具有建设性的设想,能产生创造性学习成果和研究工作成果,是人的思维最高级别。在时代超速发展的今天,国际大环境充满了竞争与创新,社会最需要的则是全能型人才,这就要求人才要有创造能力,在掌握专业知识的同时,还得提高创造能力。而中学生由于本身自制力差、好奇心重,容易受客观环境的影响等原因,培养初中创造新思维的重任就落到了初中老师的身上。本文就初中数学教学中学生创造性思维的培养提出相应的策略。

高中英语教学过程中学生阅读能力培养的教学策略

本文主要以高中英语阅读能力的提升为研究对象,结合笔者自身多年的基层高中教学经验以及新课标的一些教学理念提出在现实的英语阅读教学过程中,为提高学生阅读成绩需要从以下三个方面着手开展工作,分别是布置阅读作业,引导学生进行阅读练习;有效选择阅读方法;阅读后侧重学生心得体会的访谈。

初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

随着素质教育的不断深入,教育事业越来越注重培养应用型人才。化学作为初中教学中较为重要的一门学科,也是学生们在初中阶段首次接触的一门学科,不仅有利于学生从本质了解外界事物,也有助于培养学生的学科核心素养,促使他们提升能力。在教学中培养学生动手实践能力是初中化学教师的首要教学目标,不仅可以保证课堂教学的有效性,还可以促进学生形成良好的科学思维模式。

培养中学生作文创新思维能力

中学生作文思路闭塞，文笔僵化，缺少生气，觉得作文难写，其中很重要的原因就是他们阅读量少，思维定式，缺乏感悟能力。倘若引导学生有目的、有意识地感知外界信息材料，大量阅读，并通过比较、想象等思维方式，从感性认识事物到理性思考，这对于提高语文写作能力是完全有可能的。

高中历史人物教学中家国情怀的培养研究——以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”为例

家国情怀作为历史学科的核心素养之一,在中学历史教学中占有重要的地位,是落实立德树人、培养学生世界观、人生观、价值观的重要内容。历史学科作为人文社会学科的重要组成部分,历史人物在其中占据着举足轻重的地位。这些历史人物不仅深刻影响了历史的发展进程,更是蕴含着丰富的家国情怀素材。本文基于“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”的教学内容,以历史人物教学为切入点,探究培养学生家国情怀的教学策略。

试论在高中生物学课堂教学中如何渗透积极心理学理念

本文将积极心理学的理念有机融入高中生物学课堂教学,从教学语言、师生关系和教学手段三个方面入手,通过构建积极的师生关系、优化课堂教学,着力改善学生的学习体验,激发学习兴趣,提升学习动机,从而有效提高高中生物学教学效率,促进学生全面发展。

探究式教学在高中生物学教学中的应用研究

生物学核心素养强调学生在学习中的实践性和主动参与,而探究式教学作为培养学生独立思考和问题解决能力的有效工具,契合素养导向的教学理念。本文以高中生物学教学为例,探讨了探究式教学的应用流程及方法,为探究式教学在高中生物学教学中进一步实施提供参考和建议。

2018-2023年高考理科数学全国卷概率与统计试题分析

概率与统计是高中数学课程内容的一条主线,也是高考数学的重要内容。2021年,高考数学试卷取消原新课标全国Ⅱ卷,并入Ⅰ卷,合称全国乙卷;原新课标全国Ⅲ卷改称全国甲卷,试题风格和难度均有改变。为对比试卷变革前后的差异,明确概率与统计高考试题的规律与特点,本文以2018—2020和2021—2023年高考理科数学全国卷15套试卷中的概率与统计试题为研究对象,从知识单元、情景设计、数学核心素养以及知识考察、综合难度等视角出发对试题展开对比分析,发现2021—2023年高考概率与统计试题在更加注重对现实情境的考查,提高了试题的综合性,并且更具有全面性,体现出高考试题遵循新课程标准的要求等特点。根据结论建议:关注社会热点,提升人文素养;提高运算能力,强化基础运算;培养数学能力,提升核心素养。

新英语课程下高中英语写作教学现状与策略研究

现阶段随着对中学英语教学研究的深入,英语写作教学也开始引起语言研究者和教学研究者的重视。英语写作是四项基本语言技能之一,写作水平的高低是各种技能的综合反映。当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,从教学课程到教学方法,从课堂形式到教学效果都成为值得深入探讨的问题。新课程给高中英语写作教学改进带来新的契机。本文分析了英语写作能力的内涵和要求,对外语写作教学模式的发展和现状做了一个简要的回顾,就写作过程常见问题进行了深入探究,提出如何搞好高中英语写作的解决策略,促使学生形成正确的英语写作习惯,从而提高书面表达的能力。

准噶尔沙蒿自然种群遗传结构的ISSR与RAPD分析

采集我国荒漠区重要的防风固沙植物准噶尔沙蒿5个地理种群,利用ISSR和RAPD两种方法进行遗传多样性与遗传结构的研究。结果表明:12个ISSR引物扩增出254个条带,其中多态条带为253个,多态条带百分率(PPB)达99.61%,Shannon指数为0.3321;10个RAPD引物扩增出170个条带,其中多态条带169个,PPB为99.41%,Shannon指数为0.4109;说明准噶尔沙蒿有着很高的遗传多样性。采用AMOVA分析种群间的遗传分化,ISSR标记的结果为19.98%,RAPD标记的结果为13.19%,均表明大多数的遗传变异存在于种群内部,种群间分化较小。聚类分析显示,位于分布区东部的甘肃嘉峪关种群与内蒙古的额济纳种群聚到一起,来自新疆的阜康、吉木乃、布尔津种群聚到一起。通过Mantel法检验地理距离与遗传距离的相关性,ISSR与RAPD的结果分别为极显著正相关(P<0.01)和显著正相关(P<0.05)。

红山文化先民的宗教信仰研究综述

红山文化是东北地区重要的考古学文化,红山文化先民的宗教信仰是我国原始宗教的重要组成部分。本文对学术界关于红山文化先民的宗教信仰研究进行梳理,并对当前研究现状进行总结归纳,希望这一工作有助于红山文化宗教研究的进一步深入。

3-Lie代数的次理想

主要研究3-Lie代数的子代数及次理想的结构.证明了由次理想生成的子代数不一定是次理想.给出了由次理想生成的子代数是次理想的充要条件.最后研究了次理想和子代数的G_n-对之间的关系.