小学中段语文阅读教学中学生问题意识的培养策略

问题意识是培养学生创新精神的起点和重要组成部分,是促进学生深入阅读的动力。学生在阅读中提出问题,才能在问题的驱动下加深对文本的理解。中年级是学生阅读能力培养的关键期。培养学生的问题意识,即在阅读中使学生学会质疑与解疑,提升学生阅读能力。

农村低段小学生合唱兴趣培养教学策略的研究

音乐作为学生艺术素质培养的重要学科,现阶段在各学校的教学规划中占有重要位置。合唱作为音乐演唱中的一种主要形式,具有趣味性的特点,这种教学模式对培养学生音乐感知力、表现力以及团队合作意识等方面的重要性日益凸显。基于此,本文将从当前农村小学低段的合唱教学现状分析,提出几点能提升合唱教学有效性的策略建议,以解决当下农村小学音乐教师的教学难题。

家校共育小案例

现学校以“同生共长”为核心办学理念,寄予:师生家长、学校家庭,都能在这里融荣共生,实现和谐共长的美好愿景。这其中,如何做好家校共育这篇文章,是实现美好愿景的关键点。

低年级教学中如何提高数学学具的实效性

学具直观形象,可操作性强,是数学教学活动中必不可少的工具。新版的教材配套材料中准备了很多学具,然而学具的使用效率在目前的数学教学中却是很低的,通过对学生、教师的分析,从两方面研究提高学具使用效率的策略措施。学生层面规范学生学具操作的秩序,教师方面改变学具选择的策略方法,并引导学生从生活中发现并创造学具,从而提高低年级学生使用数学学具的实效性,提高课堂教学效率。

怎么让孩子们爱上音乐欣赏课

音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用。然而当前音乐欣赏课教学效率低,必须讲究教学策略,引导学生动起来、玩起来、想起来,在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力,进而提高学生的音乐素养,让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课。

浅谈语文低段识字教学中核心素养的培养

要在低段识字教学中培养学生的核心素养,教师要注意教学方法的应用与教学方式的转变,灵活多变地选择恰当的识字方法,让识字教学本色得以回归。识字教学方式从“简”到“繁”转变;肢体演示;传承中华优秀传统文化,培养人文素养;培养学生良好的识字习惯;游戏化教学,提升学生的认识能力等均为培养学生核心素养的有效途径。

浅谈怎样培养学生的创新精神

创新精神的培养是一个长期的工程。教师必须明确站在时代教学前沿的责任与使命,才能更好地深入研究创新精神培养的内部机制,更好地为孩子服务。本文以美术教学为例,分析如何在教学中培养学生的创新精神。

例谈小学数学教材的把握策略

把握教材是落实课程理念、构建有效课堂教学的首要条件。“千重要万重要把握教材最重要,这法那法把握不住教材就没法。”这句话折射出了教师深入钻研教材和准确把握教材的重要性。把握教材要根据课程标准深入研究,多问几个为什么,如教材编写的意图是什么?学生已有的知识和生活经验是什么?从而准确把握教材的知识点、重点和难点。下面结合教学实践就小学数学教材的把握谈几点策略。