让作文返璞归真

教师在教学中往往以成人的观察视角、生活体验、情感态度和价值观来指导学生作文,超越了小学生的心理发展水平和认识水平,使学生感到不知写什么、怎么写。即使硬着头皮敷衍成文,也是缺乏真情实感,内容肤浅空洞,读来味同嚼蜡。那么,怎样才能避免这些作文教学的弊端呢？根据我多年作文教学的体会,我以为只有反璞归真,才能避免这些作文教学的弊端。所谓反璞归真,也就是在对学生进行作文指导时,不能抱着成人的标准去描写生活、抒发感情,而应该把儿童的世界还给儿童,让他们回归生活,走进生活,从生活中发现真正的美、善、丑、恶,真正做到以我手写我心,以我笔抒我情。具体可以从以下几个方面着手。

“我也要让他尝尝气的滋味”

那天,我正在批改作业,被一声＂老师＂吓了一跳,抬头见推开的门缝中伸出一个脑袋,我忙把他叫进来。这是一个长相斯文的男子,是晨的父亲。然而他的述说令我大吃一惊。

小学数学课堂教学方式变革新取向

在教育改革的形势之下,数学学科与直观素养的结合成为体现数学课程价值的重要途径。面对改革,小学数学教师要跟紧时代步伐,意识到自我提升的重要性。重视小学数学教学与直观素养的融合,强调对学生逻辑能力及思维能力的培养与加强。本文围绕直观素质教育小学数学课堂融合的意义及策略展开探究。

小学数学课堂教学方式变革的新取向——直观素质培育

在教育改革的影响之下,数学学科与直观素养的结合成为了体现数学课程价值的重要途径。面对改革小学数学教师应当紧跟时代步伐,清醒地认识到自我提升的重要性。重视小学数学教学中与直观素养的融合,强调对学生逻辑能力及思维能力培养与加强。基于此,本文围绕直观素质教育小学数学课堂融合的意义及策略展开了探究。