小学语文阅读教学中培养学生情感表达能力的策略研究——以部编版五年级下册《祖父的园子》为例

情感是文本中的主观元素,是作者将自身的经历融入文本中的一种表现,而在阅读中培养学生的情感表达能力,不仅有助于学生挖掘文本中的情感和主旨,还能加深学生对文本内容的感知与理解。文章以部编版五年级下册《祖父的园子》为例,从“由景悟情”“由事品情”和“由背景知文意”三个方面,围绕《祖父的园子》一文中的景物、事例以及作者的个人经历等,感悟、品析文章中的情感元素,知晓文本中的言外之意,使学生逐步形成情感表达能力。

小学数学课堂教学中核心素养培育的实践路径

在新时代的小学数学教学中,教师对知识讲解之时,应对学生的学科关键能力和素养进行关注与培养,以此来确保学生学科综合能力与素养的提高,更好在小学数学教学中落实素质教育。然而,实际小学数学教学实践中,虽然核心素养培育力度不断加大,但是却存在培育效果与付出时间与精力不成正比的问题。对此,文章从意义、问题和实践路径三方面,探讨了如何在小学数学教学中培育学生的核心素养,以供参考。

小学英语教学中核心素养的培养路径

小学阶段是学生学科知识的奠基阶段,也是学生学习习惯、学习品质养成的关键时期,利用学生的年龄特点开展综合性素质教学,有利于实现学生培养目标。核心素养理念的提出有利于培养更加符合社会需要的人才,实现教育活动的终极目的。本文将从小学英语教学活动中培养学生核心素养的意义、现实困境入手分析,并提出小学英语课堂教学中有效培育学生核心素养的路径建议。

浅析如何提高小学数学课堂的教学效率和策略探究

数学是一门逻辑性非常强的学科,也是一个理性乏味的科目,因此有一些学生对数学产生厌学的心理,教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣、提高教学效率是大家比较关注的一个话题。本文主要从课堂教学中普遍存在的问题、有效提高课堂教学效率的方法和研究策略、构建多元化的教学授课体系信息技术与课程整合,改变传统教学模式等方面进行了简单分析如何提高小学数学课堂教学效率和策略探究。

如何在小学美术课堂教学中培养学生的审美能力

随着现代教育的发展,教育事业备受人们的关注。美术教学也受到学校的重视。且小学是学生系统学习美术知识的基础,因此小学美术教师在课堂教学中,要采取适宜的手段,充分调动学生美术学习热情,重点培养学生审美能力,促使学生可以形成正确的审美观,提高学生学习自信心,为学生今后发展奠定基础。

浅谈提高小学语文阅读教学的有效性研究

在小学教学体系中,语文作为一门语言类学科,在教育教学的过程中对于培养学生的认知能力,逻辑思维能力以及智力发育都有重要的影响,同时语文作为一门基础性学科,跟其他学科之间的联系也十分的紧密,而在语文学科的教学中,阅读教学乃是其中的重点,提高学生的语文阅读能力对于提高学生的语言组织能力,语文综合素质都有重要的影响,可以说阅读教学是整个语文教学中重要的一部分,而传统小学语文教学中往往都忽视了对于学生阅读的教学,对于学生的整体影响较大,所以在这种情况下,针对性的语文阅读教学就显得十分的重要了,本文探讨的就是在小学语文中针对阅读教学的研究,希望能够有效的提高小学语文教学的质量,培养学生阅读教学的习惯。

小学体育教学培养学生抗挫力策略研究

小学生抗挫能力的培养越来越重要，对学生积极的人格有重要的影响。教师要在新型的教学理念下，紧跟时代的步伐，运用正确的教学方式，将抗挫能力的培养融入到教学中，逐渐让学生可以树立抗压的意识，提高抗压的能力。促进自身综合能力的发展，不断提高体育教学质量。

艺术浸润心灵———小学美术鉴赏课程的实践研究

随着社会经济的发展,教育教学工作的开展不再仅仅只关注文化知识教学,其中一部分的注意力转移到了学生艺术素养的培养上.众所周知,美术课程的开设不仅能够推动学生综合素养的成长和发展,还能让他们获得审美方面的拔高,有助于学生能力的全面开花.因此,在小学阶段的美术课堂上,教师要主动组织学生开展鉴赏课程,引导学生对美术作品进行鉴赏,让其能够在鉴赏课程的熏陶下,逐步形成相应的审美意识和能力,实现美术鉴赏课程高效的教学效果.

浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

沟通是一门语言艺术,班主任可以通过更加完善的交流方式与表达技巧,向学生传达对某些事物与问题的看法。渗透沟通艺术的师生交流,可以更迅速地激发学生的情感共鸣,进而让学生更愿意接受班主任的思想引导。想要更好地在管理工作中应用沟通艺术,班主任首先要清晰地认识到沟通艺术在班级管理工作中的实际作用。

小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力之我见

对于小学生而言,当他们具备了自主学习能力之后,慢慢地他们会主动探索新知识,由此可见,学生的求知欲望是非常强烈的。同时,具有自主学习能力的学生还会主动、积极思考问题,并且敢于提出新的问题,在学习语文知识时,他们会表现出强烈的求知欲和探索精神。为此,小学语文教学中,教师应结合素质教育改革的要求,培养学生的自主学习能力,这样做不仅优化了语文课堂,还有助于打造高效的语文课堂。

小学教学中培养学生抽象思维能力的探究

数学是人在生活中接触较多的学科,也是生活中应用较多的学科,而小学数学是整个数学学科中的基础,所以在小学就要培养学生的抽象思维能力。本文从培养学生抽象思维能力角度出发,研究教学方法与策略。

如何在课堂上有效进行汉语拼音教学

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出,语文教学要'充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性',要'重视情感态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,要积极开发学生的创造潜能,培养学生的创新能力'.这就告诉了我们,汉语拼音教学应该在新课标基本理念的指导下,采取灵活的方式,使学生成为拼音学习的主人,教学效率才能得到有效提高.