指向核心素养的小学语文作业设计优化策略

作业是学习的重要环节之一。在“双减”背景下,作业设计优化尤为重要,指向核心素养的作业设计也应遵循“双减”政策的精神。语文作为所有学科学习的基础,其教学内容具有内涵丰富、基础性较强的学科特点。随着素质教育的推进“,双减”政策的不断深入,语文作业的布置和设计也不能再拘泥于传统教学枯燥、单一的模式来进行,更应该注重小学生综合素质能力的培养和理论联系实际能力的提升,帮助小学生更好地运用所学习到的语文知识,提升自身对生活美的感悟力和对语言技巧的熟练使用。

多媒体技术在小学数学教学中的作用

21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的发展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，

探究小学数学教学中数学思维的渗透

随着小学数学改革的不断推进，教师越来越重视对小学生数学思维的培养。在当前的教学环境中，许多小学生不能灵活地掌握数学知识，将其运用到实际的生活中。这就大大降低了数学知识的实用性。鉴于此，教师要对数学思维的培养方法进行分析与探究，将实际的教学策略贯彻落实在数学教学课堂上，为学生搭起了解数学知识、深入数学世界的桥梁，提升他们的理解能力与实际计算能力。数学教师在课堂中扮演着重要的引导角色，要不断地将教材内容与数学思维进行融合，提升数学教学的实效性。这将有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

浅谈小学数学课堂的精彩形成

小学数学课堂是学生与教师之间的“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程，在这一过程中，会有许多意外与惊喜。教师应该及时捕捉各种即时产生的教学信息，抓住稍纵即逝的教学机遇，引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去，有“一波未平、一波又起”的跌宕起伏感，使学生的认知和情感在如此的课堂上将体现得“原汁原味”，教师和学生都将为能在这般诗意的课堂栖居而怦然心动、悠然神会!

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

教学有效性是达到教学目标的重要之处,而在教学中增加课堂的乐趣,注重学生的快乐感,会让学生的学习积极性大大提高,他们会在课堂上感受到学习数学的愉悦感,从而喜欢上数学学习。因此,对于小学数学教育者,如何为教学增添乐趣,也就是说如何进行寓教于乐式教学仍然是一个值得不断探究的话题。而本篇文章,笔者将会以自身经验为依据,探索提高教学有效性的具体策略以及寓教于乐的重要性所在。

论小学班级管理中的学生行为习惯的养成

在核心素养的大背景之下,对学生综合素质方面提出了较高的要求,要想提高学生的思想品德修养,更好地完成教育改革中对学生素质方面提出的要求,需要教师对在班级管理中加强小学生的行为习惯进行重视。通过分析提高学生核心素质的重要作用,结合现阶段小学生行为习惯方面存在的问题,提出了几条更好地促进学生行为习惯发展的方法,从而提高班级管理的效果。

平实有效的作文课堂教学

如今,知识改变命运的原则一直存在,我们不再只注重结果,而是注重学习的过程和育人的方式。现代汉语教师知道学习的重要性和必要性,也知道改变花型的教学,小学语文教师的教学方法也在实践中摸索和探索,学习一直是一种从浅到深的终身实践。在现代教学体系下,人们更加注重教学方式的转变和师生之间的合作,结果恰到好处,教学的过程是衡量教学质量的指标。笔者结合多年自身小学语文教育工作经验,本次主要针对平实有效的作文课堂教学展开深入讨论,所得文献与同行业教育人员共同分享,望对行业在此方向的发展起到推进作用。