任务驱动法在初中数学教学中的应用策略探究

借助教学任务驱动学生深入思考,主动探究,可提高初中数学教学质量,促进学生综合发展.文章详细论述了任务驱动法的内涵及其理论基础,探讨了任务驱动法在初中数学教学中的应用原则,结合具体教学案例,探讨任务驱动法在初中数学教学中的应用策略,指出教师可按照创设情境、布置任务、组织总结的顺序应用任务驱动法,以期为提高初中数学教学质量提供参考.

试论初中语文教学中学生思维能力的培养

语文是学生学习其他知识的基础,因此,在教学的过程中教师要注重培养学生的思维能力,使学生可以更加全面地掌握课本知识,深入理解文章内容,进而提升自身的学习效率,为今后的学习奠定坚实的基础。

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维,顾名思义就是从解决问题的反方向思考解决问题的举措。当正面方向思考问题受到阻碍时,就从反方向解决问题,对于初中学生的学习而言,这是至关重要的,也是关乎学生综合素质是否能够得到提升的重要因素。逆向思维也可以在许多正向思维不便于解决的问题上体现其重要作用,因此需要着重培养学生的逆向思维。

浅谈如何提升农村中学生英语口语表达能力

在平时的英语教学中,口语表达能力容易被教师和学生忽略。然而,随着社会的发展,高精行业对英语口语人才的需求正在慢慢增大,英语口语的表达能力的实用性和社会需求性与高校培养出的口语人才不匹配。

浅析激发初中学生的英语学习兴趣

激发学生对于初中英语的学习兴趣对于教师来说是必要工作,也是极富挑战性的工作。要认真分析教学的具体目标内容和需要采用的具体手段,这样才能抓住各种有助于增加学生兴趣的因素。让学生带着兴趣学习英语会有更强烈的成就感,而学生成绩下降,学习动力不足,都要从兴趣方面查找原因。

浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力

语文学习重在应用,这应该是所有语言学科的共性,初中语文教学却对这个方面存在忽视的问题。课堂中灌输和讲解为主要形式,缺乏交流互动,学生表达机会少,这就导致学到知识但是不会用,语言能力没有得到实质性提升,从而影响到核心素养发展。一个人只有良好表达能力,才能与别人进行有效沟通,有助于交往能力提升,也是适应社会和岗位工作所要具有能力。故而,初中语文教学应重视表达能力培养,在语文教学全过程中有意识引导学生表达,从而使其在长期训练中提高表达能力。

初中数学教学中微课的应用

微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片等,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容。近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应用。在初中数学教学中,学习难度逐渐增大,对学生提出了更高的要求,那么就可以选择微课授课模式,让学生灵活学习。本文针对微课教学存在的问题、作用和实践过程提出了几点建议。

初中物理教育中培养学生创新能力的措施之我见

物理学的实验活动通常都是在物理学课程中进行的。通过相关的物理学实验,学生们可以更好地理解物理学的理论知识。同时,要对学生物理问题和好奇心进行引导和回答,增强学生在老师的鼓励下创新能力培养的信心。总之,在物理学教育过程中,教师应该打破学生固有的思维模式,拓宽视野,分散思考,使学生摆脱惯性思维的局限,能够提出对物理学问题的多种解决方法。这才是物理教育发展的真正意义。

新课改下如何构建语文多彩课堂,提升学生素养

随着我国新课改的不断推进,对初中语文课程教学提出了更高的要求,不仅需要对学生进行理论知识的教导,而且还需要加强实践活动的组织与指导,以此来构建更加多彩的课堂环境,实现对学生语文素养的全面提高。本文主要从加强课外阅读指导、精心组织各類型语文活动、加强与其它学科的联系等方面展开探讨。

论歌唱中的声情并茂

在声乐作品的演唱当中,除了最基础的声乐技巧能力与声音条件之外还应该特别重视艺术的表现能力;为使演唱的作品到达感人肺腑,真挚动人的效果,积极的运用好天赋与条件配合一定的声乐技巧来塑造声音美的艺术表现形式,达到歌唱的艺术美。艺术美所表现的所有目的都是建立在自身对声乐的美感创造,而创造艺术美感就需要一定的美感意识,听众的听觉感受,自身演唱的反馈包括提升二度创作的能力,都是极为重要的因素,在尊重原作词曲者的基础之上去感受声乐艺术特有的创造能力与情感的表达方式,所有内容完美的融合在一起才能逐渐的感受到声乐艺术的创造美感。本文以歌唱中的声情并茂为题进行叙述与研究。

初中美术教学中培养学生实际动手能力的具体举措

初中美术教学是义务教育阶段的必修艺术课程。美术课程不仅能够对学生进行美育教育，发展学生的智力和思想品质，还能够通过美术教学培养学生的观察力、想象力和实际动手能力，促使学生主动的加入到初中美术课堂，乐于开展美术活动。教师在实际教学中，要从学生感兴趣的地方着手，为学生制定合理的教学方案，充分的挖掘学生的潜在能力，全面发展学生的综合素质。

初中地理教学中翻转课堂的应用

随着我国教育的不断发展，越来越多的新型教学方法被应用到课堂教学中，为教学工作的顺利开展提供了重要的支持，这其中就包括了翻转课堂这种教学方法。初中地理这门学科主要是研究地理环境中的人文和自然现象，相比于初中的其他学科而言，初中地理学科中所涉及的知识点更多，所以对重点和难点进行把握较为困难。通过运用翻转课堂这种教学方法，能够帮助学生们在学习地理的过程中理清思路，增长见识见闻，从而有效提升学生们的思维能力。

浅析初中数学教学中如何培养学生的反思意识

在初中数学教学中,强化学生的反思意识,引导学生形成良好的反思习惯。借助学生反思活动,开展知识学习和总结,结合实际学习活动灵活利用知识,加深数学知识学习和理解,促进学生综合素质提高,实现素质教育目标。在具体的课堂活动中,结合课堂内容有效设计问题,借助数学概念学习和分析,强化习题训练活动,强化学生反思意识,构建高效数学课堂,加强学生综合能力的培养。

浅议多媒体在初中英语口语教学中的应用

在初中阶段进行英语口语教学过程中,多媒体的科学应用具有极其重要的价值,能够在很大程度内提升课堂教学效果,推进我国教育事业的进一步发展,教师必须对其加强重视,科学应用多媒体技术展开英语口语教学,为了进一步明确在英语口语教学过程中如何更为科学的应用多媒体技术,特此展开本次研究。

初中数学教育中先学后教教学模式的运用策略

初中数学教师应当在有效的教学策略下合理的运用先学后教的教学模式,促使学生不断提升数学思维,提高学生的学习能力,促进课堂教学质量不断实现质的飞跃。

初中生物生活化教学探略

在新课标深入改革的背景之下,很多的学科在教学方法方面逐渐要实现由传统教学方法向现代化教学方法的转变。在诸多的教学方法之中,生活化教学方法教学效果较为明显,作用突出。就生物学科而言,实施生活化教学法有利于将理论知识同生活实际结合起来,既可以提高学生学习兴趣,也能有效提高教学质量。本文通过对生活化教学的含义进行阐述,立足于生活化教学法在生物学科的研究现状,提出可行性的生活化策略。

教师如何提高地理教学能力

在九年义务教育中，地理这门学科一直以来都属于基础学科。但却不被学生、家长以及老师所重视，随着新课改的进行，对学生的要求逐渐变为知识的全面性。因此，学生能否将地理学好，教师能否将地理教好，已成为教育者们积极关注的话题。

新课标下初三化学实验教学方法探究

在初三的化学课程中,学生对实验教学充满了好奇,实验教学可以有效培养学生的动手实践能力和独立思考能力。在初三开展实验教学的主要目的是让学生能以正确实验方式开展科学的实验研究活动,帮助学生掌握正确学习方向。化学实验教学产生的作用是其他学科无法替代的,初三阶段开展的实验教学课程可以作为学生化学实验启蒙教学,为学生后续开展化学实验学习打下良好基础。但是当学生真正投入到实验课程中时,会发现化学课程与想象中的难度相差较大,对于初三的学生来说实验课程的学习存在一定困难。因此,基于新课改背景,化学教师需要积极创新教学模式,改善当前教学环境并提高学生各项综合素养。

以增强体质为目标探索初中体育教学

随着学生年龄的增长,户外活动时间越来越少,导致当今初中生群体出现了许多不健康体质。把体育锻炼作为增强体质的途径,据此进行体育课程目标、教学内容和教学方法的改革,结果表明学生的健身知识、意识、能力与体质都得到了明显提高。青少年拥有健康的体质,了解体育锻炼的重要性非常关键。体育对初中生的思想品德、审美素养以及智力发育都有着不可替代的重要作用,要高度重视初中生体育教学工作,让初中生在增长知识、培养品德的同时,锻炼和发展自身各项素质和能力。

核心素养下的初中语文单元整体教学策略研究

核心素养是在2014年被提出来的,该阶段也正是教育改革的重要时期,伴随着近些年来的发展,核心素养培育逐渐成为教育领域的重点任务。在新时代的教育环境下,单元整体教学被提出,关于单元整体教学和核心素养培育之间的关联在各项教学研讨工作中也不断被强化。基于此,本文就从二者的教学应用价值等入手,结合教学问题来详细谈谈核心素养下的单元整体教学策略在初中语文教学中的应用。