“互联网+”背景下小学生心理健康教育面临的挑战

在网络高度普及和发达的信息化时代的今天,各种高科技的电子产品层出不穷,简直让人们应不暇接。网络和科学技术也在悄然地改变着人们的思维和生活方式。互联网的普及可以肯定的是会给人们的生活创造极大的便利,但同时也存在着很多的隐患,特别是网络对于我国年青一代人的影响不一定是完全正面的。如果在“互联网 ”背景下,没有为青少年把好关,那么很有可能会引发他们产生一系列的心理问题。本文就主要来分析在“互联网+”背景下,小学生的心理健康教育都将或者正在面临着哪些挑战。

浅谈如何在小学语文教学中渗透“立德树人”的教育

立德树人是新时代思想对老师的要求。在传统的观念中,我们过于重视学生们的成绩,忽视学生的品德教育,这种做法对学生的成长十分不利。在新时代观念中,品德是一个人立足于社会的基础,因此老师要在教学过程中培养学生们的品德教育,传授给学生们积极的思想态度,帮助学生们成为一个对国家有用的人。

农村小学留守儿童被性侵的根本原因

随着我国的经济的飞速发展,农村的很多年轻父母为了给孩子更好的生活,选择将孩子留在家里,去往城市打工,但留在家中的留守儿童身上却屡屡发生性侵的现象。这一问题涉及留守儿童的人身安全,关系到留守儿童未来是否能够健康的成长。因此,找到农村小学留守儿童被性侵的根本原因已经刻不容缓。本文将重点探讨农村小学留守儿童被性侵的根本原因和预防策略。

“问题链”引领小学数学总结激理的策略研究

总结激理是学生学习数学时必须经历的一个过程,它能够有效的让数学知识在学生脑海中形成系统的框架,帮助学生树立完整的数学思维。传统的教学过于注重学生技巧技能方面的培养,忽略了学生思维的养成,而在新教改和双减政策的推进下,这一局面将被打破。因此,本文将引入“问题链”这一教学方法,通过系统的分析来阐述“问题链”是如何有效帮助学生在数学学习时实现总结激理这一过程。

心理辅导过程中有效提高农村小学留守儿童防性侵意识的策略

由于农村的大部分家长都羞于给孩子讲解性安全方面的内容,造成了农村孩子普遍没有受到性安全教育,导致他们的防性侵意识薄弱。不仅是家长没有重视这方面的内容,学校也没有重视,最终导致学生没有足够的防性侵意识。尤其是没有父母陪伴的留守儿童,他们严重缺乏家庭教育,导致他们的防性侵意识更为薄弱。本文将重点探讨心理辅导过程中有效提高农村小学留守儿童防性侵意识的策略。

农村小学留守儿童防范性侵教育研究

儿童受到性侵害的事件屡屡发生,尤其是发生在农村的小学学校,而且侵害的儿童对象主要是女童,这就折射出了各个层次方面的缺失问题。主要反映出的问题有:家长对孩子的成长不够关心、不够重视;老师对学生的看管不够细致;政府对于农村留守儿童的保护不够到位;社区的工作人员对于留守儿童的照顾缺失。因为这些不同方面的缺失问题,导致农村小学学校的留守女孩子们容易受到性侵害。面对如此严峻的局面,当下各层次的人员需要抓紧采取措施,加强对农村小学学校留守儿童的保护。

浅谈小学生语文自学能力培养的重要性

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这充分表明,我们培养的人不仅要掌握丰富的知识,而且应具备继续学习的自学能力和探索创新精神。使其不断充实知识并且提高运用知识的能力和习惯,掌握有效的学习技巧,终身受益。

小学数学应用题教学的现状及解题策略分析

在小学教育中,数学学科是非常重要的科目,强化数学学科的学习,帮助小学生形成一定的逻辑思维,有助于其他科目的学习。在小学数学教学中,应用题是非常重要的题型,加强对应用题解决策略的重视,帮助小学生在解决应用题的过程中形成一定的逻辑思维能力。但是在具体的教学活动中,应用题教学还存在着一定的问题,影响着小学数学的教学效果。本文将从小学数学应用题教学的现状出发,结合具体的问题提出相关的解决措施。

谈小学数学教学中综合实践活动开发的措施

现代素质教育环境下的小学数学教学要做出适当的革新,沿用传统教学模式并不可取,在小学数学教学中开发综合实践活动,应当以学习自主化和多元化为发展目标,秉着以学生为主的教学理念,为学生的学习活动搭建有效的载体与互动平台,使学生的创新能力与实践能力可以得到有效提升,吸引学生参与到综合实践活动中,推动学生的终身可持续发展。本文以小学数学教学为主题,研究了开发综合实践活动的策略与方法,旨在为小学数学教师提供有效的教学思路,列举丰富的实践素材。

培养农村小学生劳动素养的途径

农村小学中,劳动教育的受重视程度不断提升,学生劳动素养培养也逐渐成为了主要的教育教学目标。结合教学观察与分析可以发现,小学生劳动素养培养具有重要意义,但无论是劳动素养的培养尝试,还是劳动素养培养价值的凸显都不简单。部分教师在相应教学中进行了小学生劳动素养培养尝试,但实际状况并不理想,这与多种因素的制约性影响密切相关。本文将具体分析农村小学生劳动素养培养的难点,并提出小学生劳动素养培养的具体策略。

小学数学分数应用题教学方法

在当前的小学教育教学中,数学这门学科一直以来都是十分重要的,而在小学数学教学中,很多知识点最后都是要落实到学生的运用能力上,因此在小学数学教学中最为重要的就是对于应用题的教学,而在小学阶段,学生所需要的学习的数学知识中,分数又是学生学习和理解起来最为困难的知识点,因此分数类的应用题往往是学生学习的重难点,也是小学数学教师教学的重难点。针对这一点,在当前的小学数学教学中更需要小学数学教师结合数学教学改革的要求,注重在数学教学中对于分数应用题的教学创新,把握有效的教学方式,采取多样的教学方法,去帮助学生更好的解决小学数学分数应用题的学习问题。

微课在小学数学中的应用

小学数学教师通过在课堂教学中有效地利用微课这一个新时代的教学工具,能够提高课堂的教学效率,能够让教师在课堂上讲解的知识更加容易让学生接受,有利于教师与学生之间良好关系的形成。由于数学这一门科目所包含的知识相对比较抽象,学生学习时有一定的困难。因此,教师通过引入微课教学,能够帮助学生快速掌握一些抽象的知识,激发学生的学习兴趣,让学生在学习比较困难的知识点时,不会对数学这门科目失去学习的兴趣。

英语游戏与小学英语教学的探讨

课程改革的不断深入要求小学英语教学中进行更为有效的调整与优化,教学创新也成为了一个基本趋势。游戏教学法应用的理念下,英语游戏可以在小学英语教学中应用,但英语游戏的应用,英语游戏与教学的融合都不简单,其对广大教师也提出了一些新的要求。游戏教学法的优势十分明显,综合运用文献综述法与观察法进行研究可以发现,英语游戏应用对英语教师提出了很多新要求。本文将具体分析英语游戏在教学中的应用状况,并提出更为有效的应用策略。

小学语文教学中的作文教学措施

语文是初中阶段重点教学学科之一,主要涉及到文言文、阅读、古诗词、写作等多项教学内容,不仅要求学生学会阅读文章的内容,更要求学生学会写出文章的内容,促使他们拥有较高的写作能力。近年来,初中语文教师关注到作文教学的改革,基于新课标理念思考作文改革的方向,以新课标理念作为教学改革的指导理念,创新出新型的作文教学方法,培养学生形成良好的写作习惯,强化他们对作文的思考与创新。

农村小学留守儿童性侵犯的有效应对策略

跟随时代的飞速发展,越多的农村人口选择了进城务工,在整个社会工作问题的背后,农村留守儿童的教育就成了一大问题,尤其是在性教育方面,由于性教育的特殊性以及农村地区的各种文化根源所在,人们很容易忽视掉每个农村孩子的性成长。对此,在性教育方面,学校的教育就显得极为重要,在正确的教育引导下,需要有规划的引导农村留守儿童正视性问题,让每个留守儿童健康快乐地成长。“牢记初心,不忘使命”,作为新时代的我们,更应该为留守儿童的健康成长保驾护航。

浅谈农村小学留守儿童的心理健康引导之重要性

随着城市现代化进程的不断加快,以及农村多余劳动力向城市的大规模务工转移,许许多多的农村青壮年向城市流动,在城市务工,与此对应的是,农村涌现出一批特殊的群体——留守儿童。农村留守儿童由于家长分隔两地,导致其在心理健康方面表现出一定的问题,常常表现为情绪波动大,性格内向,不爱与人交流等等。这应引起社会的广泛关注,并采取积极的方式进行解决。

农村小学留守儿童性侵防范策略的可行性

这些年来,随着城市的发展,许多农村的成年人开始奔向城市赚取生活费,许多儿童被留守于村中,数量在不断地增长。这样的结果导致农村留守儿童更加容易受到性侵害,而且这些儿童往往较低龄,大部分受侵害儿童属于心智未成熟的小学儿童。家庭监督力不足,学校监督范围不够,农村思想方面传统导致了农村留守儿童受性侵犯的情况日益严重,因此,该篇文对农村小学留守儿童性侵防范策略可行性的研究,希望能减少这种情况的发生。

浅谈立德树人在小学语文教学中的落实

习近平在中共十九大上指出,要落实立德树人根本任务,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。立德树人作为当前教育的根本任务,必须立足于教育教学的各项具体学科中,在理论与实践的结合运用中推动发展。立德树人,即培养有品德的人才。立德,即以德育为主,通过道德教化发挥其正面影响来感化、引导人;树人,取自成语“十年树木,百年树人”,即培养人才,坚持不懈地为教育事业奉献终身。

农村小学生语文自主学习能力培养的必要性

在疫情期间,虽然学生们是在家上网课,和学校相比,网课的学习效率低下,在后疫情时代,老师要抓紧学生们的教育,注重学生们的教育问题。而语文又是学生们学习其他科目的基础,只有学会了语文,才能读懂书上的文字,才能进行其他科目的学习。老师们要摒弃传统的教学方式,培养学生们的自主学习能力,让学生们自己学习,而不只是单纯地听老师讲课。

小学写作教学探究:笔尖流出的故事

“笔尖流出的故事”是部编版六年级上册第四单元的写作教学内容。要引导小学六年级的学生让故事从笔尖流出,这确实有些为难,教师教学为难,学生习作为难。为此,笔者根据多年的教学实践,再次整理教学情节,呈现自己的教学见解。