例谈初中学生写作兴趣的培养策略

作文,老师怕教,学生怕写。这是初中作文教学中普遍存在的问题。有没有解决这问题的办法呢?笔者将以笔者多年的教学实践来例谈这个问题。

巧用新媒体为中学语文教育教学添彩翼

作为新世纪的语文教师,你如果跟学生说:"语文是母科,你们一定要好好学习,只有学好这门学科才能学好其他学科!"学生会完全相信你的话语,但同时他们受到新媒体诱惑,也肯定不会记得你说过的话。你如果不允许他们玩手机、看电视、泡网络等与新媒体有关的东西,那么他们会完全不理会你,甚至把你折腾得半死。在这种情况下,作为教师,你有哪些好的教育教学技巧呢?

浅谈初中地理教育中探究性学习的应用

探究性学习在初中地理教学中应不断探索。创新探究性学习,虽然很多应用都过于表面从而导致很多问题的发生,但是任何新的方式都是在不断探索和实践中得到很好利用的,我们要实现探究性学习很好地利用于地理教学中,就应该从提高自我认知开始,通过一系列的措施来帮助探究性学习很好地应用于实际教学。

浅议生活化教学在初中化学教学中的运用

新课程改革强调教师的课堂教学要强化学生的生活实践能力培养，以促进学生综合素质的全面提升。在初中化学的教学中，教师也应当立足于新课程改革的理念和思想，不断渗透生活化教学，以提高学生将理论知识运用于实践的能力。本文立足于初中化学的教学，分析在新课程改革背景之下初中化学生活化教学的策略。

美丽的谎言

成市长的妻子陈太太办事沉稳，胖胖的身材给人敦厚的感觉。她对成市长很是体贴、关心，生活上照顾得无微不至。她对成市长也很顺从，成市长认为她很乖巧。

狗

张三家的那只狗，曾经是他家的光荣与骄傲。 他家几弟兄分家的那天．这只狗却成了一个包袱。因为狗已老了，谁都不想要。最后，张三说：“20元钱，便宜评给我吧!”很快，老房子该拆的拆，该搬的也搬走了，没几天，就变得一片荒凉。到最后，就剩下狗和自己在猪圈里“守望”了。

初中英语情境教学中评价技巧新探

初中英语情境教学是不是应该有评价?这是很多教师没有考虑的问题。试想:教师花费心思的搞英语情境教学,目的是为啥? 肯定是英语情境教学效果,英语情境教学效果从哪里可以看出来?其实,教师平时的英语情境教学评价功不可没。

初中英语情趣教学的实施策略探究

初中英语教学面临着培养哑巴英语的困境,究其原因,教师教学中缺乏情趣元素。因此,初中英语教学亟待树立情趣教学理念,通过引入情趣教学理念,彻底更新初中英语教学观念,打破原有英语教学的思维窠白,采用丰富多彩、灵活多样的英语教学方法,用自己的爱心去感化学生,从而切实改善初中英语教学效果。

语言描写的形式

言为心声,一个人的语言总与身份、地位、经历、年龄、职业等有着密切关系。通过语言描写,可以展现人物思想性格。个性化的语言描写,能使读者产生如闻其声,如见其人之感。

“9+3”中九年义务教育“控辍保学”良策——“三三”控辍、“三三”保学

研究贵州省教育厅2014A42号重点课题之需,特对我市边远农村义务教育阶段部分学校＂控辍保学＂工作进行调研。调研发现：尽管各级部门加大＂控辍保学＂力度并建立长效机制,＂控辍保学＂工作取得了明显成效,但九年义务教育阶段学生辍学现象仍然还不同程度存在,现根据各地做法总结提炼出＂三三＂控辍、＂三三＂保学法,

基于语境发展学生语言能力的初中英语教学实践策略

在当前素质教育与课程改革的推进中,人们对于初中生的英语语言能力越来越重视。在素质教育核心素养成为当前主要的教学目标时,初中生在学习英语的语境发展中如何提升语言能力成为了实现核心素养教育的关键问题所在。因此,在教学过程中,初中英语教师应该创设一个适合学生语境发展的学习环境,以此来提高学生使用英语的沟通交流频率,提升初中生英语的输出输入能力,让初中生的英语语言能力得到切实加强。基于此,本文针对语境发展学生语言能力的初中英语教学实践进行分析,并提出相应的教学策略,为今后的初中英语教学奠定一个坚实的基础。

初中历史教学中存在的问题及对策研究

初中生都喜欢参与有趣的学习活动,想要探索未知的神奇世界。教师为他们提供优质的教学服务,才更利于他们综合素质与综 合能力的双向发展。然而,应试教育观念深入人心,部分教师沿用着灌输指导办法,让历史的课堂教学显得十分固化,在这种情况下,学 生没有兴趣探究思考,学科成绩的进步空间还非常有限。针对相关问题的解决,必须引起教师们的高度重视。本文特意对此做出了具体的 研究,希望能够满足初中生个性化的成长需求。

浅析初中数学教学中差异化教学的运用

数学是一门抽象性较强的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求,在教学的过程中,我们可以发现部分学生在学习数学知识时比较容易,而部分学生学习起来则比较困难,极大的影响了教学的效率。而将差异化教学运用到教学中有助于提升学生的学习效率,让学生更全面地掌握教师教授的知识。对此,文章就差异化教学在初中数学教学中的运用展开探讨,以期能促进初中数学教学的高效开展,为学生的学习奠定坚实的基础。

初中语文片段作文教学法的应用分析

相对于整篇的作文写作而言,片段作文是一个缩影,将作者想要重点表达的相关理念及描述的场景进行缩减,进而形成片段作文的写作形式。初中生对于作文的写作能力的提升是一个相对较为漫长的过程,因此如何在有效的课堂语文作文教学中,提升学生的作文习作水平成为当前最为关注的话题之一。让初中生爱上写作,利用锻炼其片段作文的能力,来提升学生对写作水平提升的相关措施。本文以初中作文教学为例,结合新课程改革的相关要求,按照作文教学内容,采取练好片段作文的形式提升初中生的写作能力。

关于课外阅读的初中英语教学浅析

“书读百遍,其义自见”是古人对阅读益处的最好诠释。《义务教育英语课程标准》指出,要在完成基础能力培养的同时,着重学生阅读能力的提升。随着我国市场全球化的发展,英语作为全球通用语言,已经是大家必备的一项重要语言技能。初中阶段,正是学生学习英语打基础的阶段,所以在初中的英语教学至关重要。所以本文主要针对分析初中英语的课外阅读进行分析。

探究如何在初中化学课堂教学中培养学生的创新意识

当前,初中化学课堂教学通常侧重于知识教学,对于学生各方面能力的培养存在缺失,化学实验教学多为老师的演示实验,而学生动手操作也只能操作一些固定的验证式实验,其过程本就缺乏创新,也不能为学生的实验创新提供机会。基于此,老师需要在教学过程中利用各种手段来引导学生在实践和思考中实现创新,引导学生的创新思维,鼓励学生创新,从而提高其创新意识。

浅谈初中数学分组分层教学模式实践探析

在当前的初中数学教学过程中,按照新课标的教学要求为了凸显初中学生在课堂教学中的主体地位,为了能够更好的帮助当前初中学生实现有效的初中数学学习,因此在新课标的要求下,越来越多的初中数学教师开始不断的探索更加有效的教学模式,更注重在教育教学过程中实现分层教学的要求,注重对于学生综合素质以及数学能力的培养,注重学生的个性化发展以及满足不同层次学生对于数学学习的要求,因此本文选择对于当前初中数学分层教学这个有效的教学模式的研究和创新,就是为了能够更好的实现当前新课标教学的要求,提高初中数学教学的整体质量。

整合信息技术手段 优化初中美术课堂

在教育信息化的背景下,初中美术教师要巧妙借 助信息技术手段,不断优化美术课堂,激发学生美术学习兴趣,提高学生美术创作能力,构建高效美术教学课堂。

落实“三教”教育理念 培育英语核心素养

当前初中英语教学中,教师忽视对学生思维的引 导、灌输式和应试化的教育,影响了学生语言能力的提升。核 心素养视角下,初中英语教师应当教思考、教体验、教表达,提 高学生的语言思维和语用能力,强化学生语言学习的主体性,发展其英语核心素养。

思维导图应用基础上实现高中英语语法高效教学的策略

高中英语语法教学过程中,识记与辨析是其教学过程中的首要内容,也是实现良好的语法学习素养的关键,因此采用思维导图教学法,实现利用图式理论,激发学生的创造思维,多方面、多角度的开发学生挖掘语法主题,形成良好的语法素材。充分的结合思维导图法,构建基于英语基础化的教学知识点为一体的语法选材内容,对于加强高中生英语学习能力,构建网格化的语法认知与辨析教学体系具有重要的理论意义。本文结合高中英语语法教学,针对思维导图的教学内容,对语法教学中的识记与辨析作用进行分析。