小学学校教育与家庭教育有效结合的策略与方法探究

从广义上来说,教育是一种培养人的社会活动。教育也是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。但美国的杜威说 :“教育即生活”。英国的斯宾塞说 :“教育为未来生活之准备”。由此可见,教育的重要意义以及学校和家庭在教育上的不可或缺。因此要想使教育达到老师和家长的预期的目标,学校教育和家庭教育就必须结合起来。教育本就是一项家庭教育,学校教育以及社会教育共同完成的一系列任务。首先学校是专门教育的场所,承担着教育学生的重要责任,近年来学校教育也在不断的发展和完善,主要从育人和教书两个方面开展工作。而父母是孩子的第一任老师,并且在小学学段,学生有大量的时间和父母待在一起,因此父母在教育过程当中也扮演着重要的角色。那么想要达到共同的教育目标,则需要学校与家庭达成良好的配合默契,从而进行共同教育,形成良好的、长期的、互利的合作关系。

农村小学有效构建思政德育体系的策略研究

在实际教学开展的过程中,教育的目标是培养全面发展的人。由于学校是德育教育的主要阵地,在学校对学生开展思政德育教育工作可以更好地指引学生健康发展,为他们的发展提供动力和保障。因此,我们就需要加强探索和创新,利用先进的教学方法去迎接挑战,该文就农村小学有效构建思政德育体系的策略展开了探讨。

课前热身在小学数学教学中的有效运用

在新课程不断深入改革发展的当下,课前热身在中小学各学科中已经被广大亲耐。如今,随着教学设备的普及和现代教育理念的贯彻,小学教师不用再像以前那样,只能实施单一的“讲授制”教学。因此,小学数学教师可以采用课前热身教学方式,设置各种课前热身让学生产生共鸣;提高学生适应新课的能力,将数学的不同新知识和复习课等更好地传授给学生;激发学生的学习兴趣,促使学生自主意识的培养;引导学生在热身教学中从不同角度看待各类问题;在热身教学中培养学生的思考和学习能力,为未来的学习发展做好铺垫。

浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策

在整个小学数学知识体系中,计算教学占据着重要的地位。通过开展计算教学,可以使学生的数学思维得到较好地锻炼,进而促进核心素养以及综合能力的提升。伴随着新课程改革进程的不断推动,小学数学教师在开展计算教学时,应当注重观察教学过程中的热点问题。结合学生的实际需求完善教学内容,使得学生可以获得良好的学习感受。在开展实际教学的过程中,教师应当减量增质,优化计算教学的内容 ;明确目标,完善计算教学的方案 ;优化方法,提升计算教学的成效 ;培养习惯,强化学生的计算水平。将素质教育有效融入到学科教学中,使得学生的数学能力以及创新思维得到显著提升。

中小学课后服务课程建设实践探索

“双减”政策明确提出要提高课后服务活动的质量,以适应不同学生的需要,这也是社会发展对中小学教育的新需求.课后服务活动不仅可以减少学生的家庭作业负担,还可以为学生提供更好的学习环境,从而促进学生健康成长,确保“五育”的全面实现.教师要认识和充分地认识课后服务课程的社会价值与意义,以高品质为标准,积极地建立和完善课后服务体系,从而促进课后服务课程的高品质发展.

如何在小学数学教学中对学生进行审题能力的培养

在实际的教学过程中,教师注重对学生知识的教育和巩固,追逐学生较高的成绩和教学的进度,但是教师会忽视对学生的细节培养,这些细节往往能够决定学生的成败。数学教学需要培养学生细腻的思维,专业的数学知识、逻辑性与判断力、细心与耐心等各方面能力,小学阶段的学生正处于培养习惯意识的关键时期,教师需要抓学细节、获取信息、分析信息、处理信息的培养,帮助学生更好的建设审题能力,提升数学习题训练的正确率。本文根据小学习题教学中出现的审题问题进行分析,并进行教学的调整,总结出一些审题能力教育问题,并进行以下论述。

数字故事在小学数学课堂教学中的应用

自新课程改革以来,教育部门对小学数学教学质量提出了更高的要求。将数字故事运用于数学课程中有效调动了学生的学习积极性,同时能将抽象的知识具象化,帮助学生理解抽象内容。笔者基于丰富的教学经验探讨了数字故事在小学数学课堂教学中的应用,希望能提供给相关教师借鉴意义。

浅谈在小学语文教学中对于非连续性文本教学研究的意义

近年来,随着人们生活方式和阅读习惯的变化,非连续性文本阅读开始阅读中扮演着越来越重要的角色,就连在小学语文的新的语文课程标准中也把非连续性文本阅读作为小学年级教学中中高学段学生必备的阅读能力之一。这样做的目的是为了更好的将小学语文阅读教育的方式变得更加的灵活,更加的能够引起学生的阅读兴趣,非连续性文本阅读是能够很好的达到这一教学效果的,因此,把非连续性文本阅读作为语文阅读教学的内容之一是十分必要的。

基于共同体深度学习的小学数学智趣课堂评价维度及技法

而因新课改形势的出现,小学深度学习和评价逐渐发展起来,越发在小学课堂上应用起来,且也很好地在很大程度上帮助学生提高课堂教学效率和质量,为小学教育的发展开拓了一条崭新的道路和方向。本篇文章围绕基于共同体深度学习的小学数学智趣课堂评价维度及技法方面进行深入研究和探索,并在分析研究的基础上提出可行性的措施。

教育游戏在小学数学教学中的应用分析

我们欣喜的看到这样一个现象,随着教育游戏在实践教学领域中程度的不断深化,更多孩子的学习兴趣被激发,潜能被挖掘。这也恰好是不断改革的教育事业所倡导的。对于当前小学阶段的教学,教师们应当充分抓住小学生天性爱玩,易被游戏吸引的特点来进行趣味的教学。因此教育类游戏的引入,使得小学数学板块的教学更加丰富,这还要归功于教育游戏具有的双重性质,即--教学性,娱乐性。这也正是当前教育所需要的课堂教学新型模式:将知识性,教学性,与娱乐性相融合统一,让孩子们在游戏中学习,在学习中感受快乐,收获快乐,同时也收获知识。

谈小学体育课堂中的快乐体育教学

基于素质教育的贯彻落实,教学工作者开始逐渐意识到利用体育学科的特征可以使得学生的身体更加强健并获得心理的健康发展,所以,小学体育教师在进行实际教学的过程中,应当将素质教育贯彻落实。把快乐体育的教学理念渗透到整个教学工作中。使得学生在掌握体育知识与技巧的同时,可以获得身心的健康发展。在开展实际教学的过程中,教师应当创新教学方法,激发学生学习兴趣 ;创设教学情境,促使学生快乐学习 ;巧用简易器材,营造活跃学习氛围 ;落实因材施教,提高整体教学质量 ;开展分组活动,增强学生合作能力 ;开展游戏教学,增强课堂的趣味性。

小学语文课堂导入的策略分析

优质的小学语文课堂,其开头必须要具有引人入胜的特点;并且设计的课堂导入内容,必须使学生明确本节课所要学习的重难点,使他们有针对性地参与到新知识的探究过程中;同时,新课导入的方式必须要灵活多样,且不可出现每次都是固定模式的情况,并要和学生的认知及理解能力完全一致,确保为学生后续的高效化学习奠定扎实的基础。本文是笔者对现状及对策的具体性阐述。

构建小学英语高效课堂的措施研究

教学质量是教学的生命线,教学质量的提高,依靠的是高效的课堂,而高效课堂的构建和实现,依靠的是教师的教学理念、教学方法和教学艺术。在小学英语教学中,构建高效课堂极为重要,这能从小就开始培养小学生的英语水平,提高小学生的语言表达能力,激发小学生学习英语的兴趣和热情。本文对此展开认真探究。

班歌

上完第一节课下来，张水牛的心里特别的激动。尤其是班主任老师那“如果有人迟到了．就在晚自习时给全班同学表演节目”的规定，着实让张水牛兴奋得不得了。其一，在张水牛看来，这就是一个让同学们展示自我的平台。在这个平台上，他可以欣赏到同学们的艺术表演．当然自己也会有了展示自己的机会。

愚人节的一天

一年一度的愚人节又到了.早在前几天,我就已经想好了各种各样的整人方法,好在这一天大展身手,嘻嘻!

“引学展评”四步教学法实施策略

现如今,一些农村中小学课堂仍然不同程度地存在着“重讲轻学”问题。这种传统课堂,以追求分数为目的,放弃学科实践,无心培养学生核心素养,无法落实立德树人根本任务。而“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂的实施策略,能有效促成课堂探究性、生本性和实践性的有机融合。文章主要介绍了“引学展评”四步教学法的内容和核心理念;论述了如何运用“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂更有效,更能让核心素养落地课堂,更能让学习在课堂上真正获得发生;并提出了运用“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂的“四个一”实施策略,重点对“引学展评”课堂教学中的“问题设计”“时间保障”“追问艺术”“提炼方法”等课堂教学技术技巧展开研究。“四个一”实施策略的提出,为教师运用“引学展评”四步教学法开展探究性生本课堂实践提供了有效的技术支撑。

谈如何带领学生快乐地学习语文

从心理学角度看，学习中内因优于外因，快乐学学习将使学习事半功倍。快乐无处不在，学习也是如此，儿童其实是寻求快乐学习的高手。在儿童的学习活动中，如果我们的教学是以他们为主体，以他们的发展为本，让他们能够成为发现者、研究者、探索者，他们就能获得成功的快乐，有了这种快乐的心理体验，学生就会获得学习的巨大热情。鉴于以上认识，在实践中，我进行了”快乐学习”的阅读教学尝试。

音乐的魅力

音乐到底是个什么东西?能使我激情无限,那美妙的旋律使我兴奋不已,随着音律摇摆着自己的身体。哦!音乐是个调皮的孩子,旋律一时高昂,一时低沉,还总是躲在你难以发现的地方,需要你用心去体会,才能领悟到其中真正的含义。哦!音乐是一面镜子,用心去感受音乐,它会让你发现自己的优点和缺点,让你敢于面对自己。

智趣课堂教学下学生“情”趣的内涵及培育策略研究

智趣课堂是指在充分考虑学生个性特点和身心发展特点的基础之上,实现“智”与“趣”的有机结合。在新的时代环境下,“智趣课堂”的构建得到了教师的广泛关注,对于小学数学教学而言更是如此,教师要在充分考虑学生学习能力和个性特征的基础之上实现智趣和情趣的有机交融,让学生在学习知识的过程中能获得能力的全面提升,通过多种方法启迪学生的心灵,最终达到促进学生思维发展和开拓学生学习视野的目标。本文围绕“智趣课堂”教学下学生数学思维能力的培养以及综合素养的提升进行论述,有助于实现新时代环境下学生的全面发展。

“四步教学法”的实践与思考

语文在小学阶段的教育中,是非常重要的一门学科,但是要想学好并不容易。目前在新课改实施过程中,摸索出了语文四步教学法,其四步教学法是由王林国工作室探索出来的主要教学模式,该教学法目前在小学语文教学中被广泛使用,目前取得了非常良好的教学效果。基于此,本文主要分析在小学语文教学中,四步教学法的定义,并根据实践经验以四步教学法开展新课改理念下小学语文教学课堂,为促进学生掌握语文知识,为提高学生的语文素养与语文能力,以供参考。