新优质学校带来的“幸福”——绍兴市越城区“新优质学校推进项目”实践研究成果探微

“零择校”新政的进一步实施，给教育行政部门、学校、教师、学生及其家长都带来了新的挑战，也给教育改革和发展带来了新的机遇。绍兴市越城区教体局的做法之一就是开展“新优质学校推进项目的实践研究”。经过三年多的实践推进，取得了显著的成果。

依托技术引领,实现教研转型

从20世纪70年代的教学简易实验室到90年代的规范实验室,从21世纪初的标准实验室到＂十三五＂以来的创新实验室,实验教学始终与教育改革相伴而行。通过教学仪器、投影电影、录音录像、计算机、网络等与学科教学的融合应用,实验教学已从辅助、优化、支撑迈向引领的新阶段,实验教学已由从属的地位转变为教学改革的重要领域,创新实验室应运而生。在2016和2017这两年间,

合作学习的任务选择策略——以初中科学教学为例

合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习。并以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习，但我们也注意到，一些教师由于缺乏对合作学习操作内涵的理解，尤其是对“什么样的学习任务适合用合作学习方式”这一问题缺乏深层的思考。合作学习的任务缺乏选择和设计上的跟进，导致出现表面化、形式化合作学习的情况。

课程视野下的单元统整——我看“双线组元结构与单元教学整体设计”

部编版新教材双线组元的结构与单元教学整体设计，要求教师具备课程视野，并有课程建构的意识。教学应以单元为基本单位，从整体出发，整合教学资源，确定每一篇课文教什么、为什么这样教以及怎样教，要注重单元与单元、册与册之间的目标统整，既看到内容主题的显性线索，又兼顾学生语文素养的提升。

引变革之清泉 注教学以活力——初中思想品德课学习方式变革的几点思考

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”

在课程规划中落实校长的课程领导

加强学校课程规划，是学校从“新课改”迈向“深课改”的显著标志。为深化义务教育课程改革，绍兴市的中小学纷纷开始重视学校课程规划的研制工作，通过学校课程建设规划方案的评比，巩固了校长的课程领导地位，增强了校长的课程开发意识，提高了校长的课程实施能力，拓展了校长的课程评价思路。因此，课程规划不仅落实了校长的课程领导，还成为转变学校发展方式的突破口，

给你一对飞翔的翅膀——我谈教学论文写作

教育家魏书生说过：“写文童不一定成为教育家，但不写文童一定不能成为教育家。”作为一个中学教师，要想可持续发展，必须从事教学科研，这是提升教师专业素质的有效途径。总结我这几年的经验，正是在这样不断的研究中，一步步走来的——

让作文命题成为主体倾吐的“诱因”——例析2010年各地中考作文命题措辞得失

从心理学角度说，好的作文题目应成为一种主体倾吐的“诱因”，能帮助主体打开记忆库房的大门，激起作文的需要和欲望。因此，作文命题应努力把题目出到考生的心坎上。可见，研究主体的倾吐心理，对提高当下中学作文教学显得尤为重要。综观当今作文考场，命题者是否为考生提供了极佳的作文题目？

新课程：科学素养怎样考——近几年绍兴市自然科学中考试题分析

2003年秋季开始．绍兴全市作为新课程改革实验区，在小学、初中的起始年级实施新课程标准下实验教材，尽管涉及的师生只有小学一、三、七年级，但新课程、新思想犹如一股春风依旧向整个教育扑面而来，特别是初中科学课程《科学》，更是这次新课程改革实验的一大亮点。我国的科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标，把提高每一个初中学生的科学素养作为核心理念，对科学素养的理解包含四个方面：科学探究(过程、方法与能力)；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观：对科学、技术与社会关系的理解。而科学素养的提高，最终要依赖于每节教学内容．依赖于每一位教师对每一节课的设计思路，依赖于每一道习题。

高一新生假期学英语

一、听力 A)听对话,回答问题。 听下面1-10段小对话。每段对话后面有一个问题。从题中所给的三幅图画或三个选项中选出最佳选项。每段对话仅读一遍。( )1.What would the woman like to buy?

理念 课程 教学 评价 教师——义务教育段学校创新实验室建设的五个关键词

发展学生的核心素养既是课程改革的＂热名词＂,也是教育技术的＂新使命＂。以＂理念、课程、教学、评价、教师＂为主题的创新实验室建设,不仅为提高学生的核心素养奠定基础,也为培养创新人才提供条件。

浅谈初中学生音乐活动中的性别关注

当前音乐教师师资队伍中，男女教师的性别比例悬殊，这更要求教师在音乐教学和音乐活动中加强学生的性别关注。本文从歌唱教学和鉴赏实践两方面阐述关注异性学生的原则与方法。

教学反思要把握好"三度"

作为理论,反思性教学已为越来越多的人接受和理解.教学反思自觉性得到了明显的加强.但不可否认,在课程改革不断深入的过程中,也出现了一些"假反思"的现象,当教学反思作为教师专业成长的核心途径时,应当突出强调教学反思的"深度"、"广度"、"效度".

基于PCK理论的课堂教学设计

一、由教师的抱怨和困惑所引发的思考 开学初，去听一位年轻教师的课，讲到四项基本原则时，该教师先让学生齐声朗读，然后在黑板上画了一个屋顶和四根柱子，并解释说“四项基本原则是我国的立国之本，犹如房子的四根柱子，缺一不可。”望着学生似懂非懂的眼神，他又加了一句“懂了吗？”“懂了!”学生应付道。“不懂也没关系，反正是开卷考!”坐在最后的一位男生小声地嘀咕着，声音虽小，但还是引起了其他学生的哄堂大笑。在下课前的课堂练习中，有一半学生把四项基本原则和改革开放的地位混淆了。

寻找思想品德课的灵魂——公民教育

总能看到这样的情景：课堂上，学生慷慨陈词——如果我们不节约用水，那世界上最后一滴水将是我们的眼泪……课后，他却将水龙头开到最大，人走后仍是“飞流直下三千尺”；学校大型活动过后，操场上、草坪里，到处都是学生随手丢弃的垃圾，触目惊心，令人心生感叹。每每遇见类似情景，我总是在想：现在的教育怎么了？轰轰烈烈的课改，忙忙碌碌的师生，到头来，似乎只剩下课堂上的豪言壮语。

《____是一条永不枯竭的河》写作指导

这是一个半命题作文题。半命题作文是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观近年各地高考作文试题，半命题作文占有相当的比例。因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内给予考生一定的自主权，与全命题作文相比。

价值引领 能力立意 综合创新——2013年浙江省思想品德学业评价考试经典试题赏析

2013年浙江省初中毕业生学业考试卷共12份，各套试卷充分贯彻新课程理念，体现新课程性质，注重价值引导，强化德育功能；立足基础，突出能力立意，体现应用性和实践性；时代特征明显，贴近生活实际；精心设计，大胆创新，试题思路新颖，综合性强。笔者就浙江省试卷中的部分经典试题略作评述。