协同管理:多校区学校德育管理路径探索——以广州市越秀区东风西路小学为例

从协作到协同,多校区德育从垂直管理,到综合、合作式管理。通过既统一又各具特色的活动,实现多校区下品德教育共性与个性、全体与差异的和谐,构建新型师生关系,推进家长民主参与,提升学校德育工作实效。

“绳”采飞扬 合作共赢——以广州市越秀区东风西路小学三年级《跳绳》课为例

要想赢得孩子的心,走进孩子的世界里,那必须找出专门治理孩子问题的方法。如何让孩子在体育课堂里解决所出现的问题,又能完成教学任务?这是一项"大工程"。于是,利用一根跳绳,设计主题,步步为营,攻破孩子的难点问题,找出要突破问题的重点,让孩子不知不觉中懂得与他人交流、合作的重要性。

合并学校多校区网络信息化的应用与管理——广州市东风西路小学网络信息化调研报告

信息技术的广泛应用，催生了信息化教育这一种新的教育形态。本文通过调研文献数据、问卷调查、访谈法多种方法，了解合并后的广州市东风西路小学的教育信息化管理的现状，探究信息化管理在合并学校多校区的教学，管理以及家校沟通等方面的影响，并给出相应的建议。

基于“大概念”下小学音乐高年级大单元教学研究

小学高年级音乐教学时,将“大概念”和大单元教学模式融合到教学体系,有利于提升课堂教学效果,并且提升学生的兴趣和知识点的掌握能力。而目前,教师在音乐教学时,对“大概念”和大单元的融合教学存在欠缺,无法提升课堂教学质量。对此,本文探究“大概念”背景下,小学高年级大单元教学策略。在阐述“大概念”、大单元及在小学音乐教学中的意义基础上,深入分析“大概念”下小学音乐高年级大单元教学面临的现实困境,并对此提出解决建议。

基于新课标下小学音乐欣赏课教学中广府文化资源的运用

随着新课程改革的不断发展,课程形式呈现出多样化的发展趋势。本文首先采用问卷调查的形式对新课标下小学音乐欣赏课教学中广府文化资源的运用情况进行了调查分析,其次分析了广府文化资源的运用过程中存在的问题,最后对广府文化资源的运用策略进行了探讨。结果表明,教师以及学生对广府文化具有浓厚的兴趣,但是目前在教学中的运用较少,导致广府文化资源在小学音乐欣赏课教学中的运用不足的主要原因主要为教学内容系统性不足、教学形式单一和教学评价体系缺失。对此,要明确教学理念,完善设施制度;挖掘广府文化资源,优化音乐教育资源;加强师资培训,坚持科学施教;注重学生“核心素养”培养,加强地方文化传承,让广府文化资源在小学音乐欣赏课教学中得到充分运用和传承。

小学人工智能项目式教学的设计与实施

本文以广州市教材为例,探索人工智能项目式教学设计与实施,构建具有参考价值的、普遍适用性的教学策略依据和实施路径,结合“我的智能房间”“让机器听你话”两个项目范例,提出人工智能项目式教学的具体设计与操作指南。

通过同伴交往提升小学德育有效性的探索

现在小学德育教育往往是"宣教式""教科书德育"的僵化教育模式,从而导致德育教育缺乏有效性。然而,道德是存在并依赖于人的现实生活,又在人的现实交往活动中表现出来。因此,依据德育过程中的主体性原则,构建同伴交往活动的德育模式,通过同伴交往促进道德的亲社会性,提升道德判断;改变道德的他律模式,促进道德自律;解脱道德的自我中心,践行道德行为,能使同伴交往成为发展学生德行品质的源泉,有力实现学校德育教育的有效性。

小学英语词汇学习能力培养初探

词汇是英语学习的重难点。分析小学英语词汇教学现状,不难发现,根本原因在于教师的词汇教学观没有实现思想层面的变革。词汇教学应着眼于学生可持续发展,立足于学习能力的培养;应依据学生的认知特点,建立学习系统;应植根于对教材的深度挖掘;应运用多元方法,保持学生的学习兴趣。

浅谈小学体育低年级学生自主锻炼能力的培养策略

新课标中提出:"激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识"。通过体育教学实践,从学生行为规范、运动兴趣等方面,阐述低年级学生自主锻炼能力的培养策略。

小学体育低年级课堂教学常规的建设策略

介绍了依据不同的班风、学生年龄特点,通过安全教育、激励评价、差异对待、培养自主能力,加强体育课前、课中、课后的组织与管理,在小学体育低年级教学中,建立良好的课堂常规,维持良好的教学环境,从而提升体育课堂教学效率。

小学美术教学的问题及对策

小学美术课是小学的必修课．其目的并不在于培养专业美术人才，而是培养学生的审美能力和人文品质．提高学生的文化艺术修养，从而完善小学生的综合素质，让小学生德、智、体、美、劳得到全面和谐发展。

让小学德育散发生命之美

小学德育教育是小学教育的重要一环，对小学生树立正确的人生观、价值观有重要影响。本文阐述了在新课程教育背景下，小学德育教育应从心理疏导、环境搭建、同伴交往、课堂教学、人格塑造等方面进行标本兼治，让学生在学习感悟中认识生命，并尊重生命，塑造健全的人格。

小学语文课堂中同伴共学、同伴互评的学习策略研究

在语文课堂教学中,学生是课堂的主体,利用学生同伴交往需求的心理状态,运用同伴共学、同伴互评的学习策略,有利于学生交往能力的提升,从而促进学生语文学科素养的养成。

“颠倒课堂”的教学路径:以鸡兔同笼问题为例

＂颠倒课堂＂指把学习的过程分成两部分,教室外由学生自学为主,教师提出要求进行在线辅导;教室内主要是解决学生自学中遇到的问题,通过师生、生生交流进行解决。

小学语文课堂同伴交往策略研究

在小学语文课堂上,让学生通过同伴交往的环境创设策略、教师引导策略、课堂构建策略开展语言体验、实践、参与、合作、交流等活动,使他们时刻处于学习中,提高其互相交流的能力。

同伴合作提升小学英语阅读能力的策略初探

书本是人类古老智慧的流传,是孩子获取成长的优质养分.每个学生的成长历程中,相信都少不了阅读的相伴及其所带来的启发.将阅读教学带进我们的小学英语课堂,让学生通过阅读唤醒其内在的情感,引发其独特的思考,让其得到看待问题的另一种角度,解除跨文化理解的困惑.阅读所带来的好处数不胜数,那么,如何在有限的英语教学课时中有效地提高学生的阅读能力呢?

试论小学英语单元整体模块教学

小学英语单元整体模块教学的运用,可以节省更多的教学时间,使教师站在更高的高度,学生也就能视野开阔,走得更远。所谓的单元整体模块教学,就是以一个模块为教学基本单位,从整体出发,统筹安排,把英语中的听、说、读、写有机地结合在一起,形成一个不可分割的教学整体。这样,以一个主题为线索,开发重组教学内容,进行连续的课时单元教学,有利于培养小学生英语学科的核心素养。

小学体育教学中渗透心理健康教育的探讨

心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来的保证。作为一名小学体育教师，应努力掌握有关知识，通过各种体育活动，自觉地、有目的地加强对学生的心理指导，在体育教学中加强心理健康教育的渗透，这样才能发挥体育教育的最佳功能，才真正符合“健康第一”的指导思想。

校长专业化的必由路径：学习与反思

曾经读过一篇文章，说日本人煮蛋是用一个长宽高各4厘米的特制容器，放进鸡蛋，加水50毫升，点火后1分钟把水煮开，3分钟后熄火，再利用余热3分钟把鸡蛋煮熟，整个过程耗时7分钟。而中国人煮鸡蛋的惯常做法：首先打开炉具点火，接水250毫升座锅，放进鸡蛋，3分钟水开，再煮10分钟鸡蛋煮熟灭火。两相比较，前者节水4／5，节省燃料近2／3，效率却提高近1倍。

小学数学比较关系应用问题的教学探索

在小学数学应用问题中,＂比较关系＂是一类典型的应用问题。所谓比较,是基于两个或两个以上对象而产生。而比较关系应用问题,则指以某个对象为比较标准,利用其余比较对象与比较标准之间的关系来解决问题的应用问题,研究这类典型应用问题对小学数学教学有一定的指导作用。