谈小学语文对话式课堂教学

小学语文教师将对话模式应用于自己的课堂教学中,既有利于营造自由民主和谐的课堂氛围,又能够实现教师与学生之间的思维碰撞和心灵沟通。因此对话模式是提高教师教学质量的有力保障。但就目前的课堂教学实践中,对话模式的运用仍停留在浅层的师问生答的层面,这无疑使教师的教学质量受到影响。如何科学有效地发挥对话模式的积极作用,是教师急需解决的重要教学任务。

浅谈小学语文教学中微课的有效运用

小学时代是一个学生学习生涯的基础,所以如何在小学为学生打下良好的学习基础就成为了当代小学教育的根本问题之一。在小学教育内容中,语文是作为主科存在的一大重点学科,它的学习内容较为繁杂、枯燥,它包含了大量小学生很难理解的文言文类语文知识,并且语文学习过程是一个需要积累大量阅读知识的过程,而微课的出现,就在极大程度上的解决了语文学习的这些问题。

小学数学核心素养的培养策略

随着课程改革的不断推进,数学教学模式也在发生变化,数学教学过程中的问题也越来越凸显。小学教育是基础教育的重要组成部分,能够为学生打下知识基础,还能为学生打下素养基础。小学数学作为小学教育的基础学科,不仅肩负传递学生基础知识的任务,还承担着培养学生核心素养的任务。那么,如何在小学数学课堂中有意识、有策略、有方法的落实学生的核心素养呢?

浅析如何在小学语文教学中传承中国古文化

结合当前的小学语文教学开展情况,探讨了小学语文教学中传承中国古文化的重要作用,在此基础上,结合自身的教学经验,有针对性地提出了小学语文教学中传承中国古文化的教学对策,希望对于进一步深化小学语文教学改革发展有所帮助。

在阅读中进行素养的渗透——小学语文阅读的策略

“语文素养”分解为四个维度:语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。小学语文学科教师作为学生核心素养的培养者,应抓住课堂的主阵地来培养学生的语文素养。阅读教学如何对学生进行语文核心素养的渗透?下面结合教学实践简单介绍一下,不妥之处,盼请不吝指正。

在小学语文教学中实施绿色教育

我国素质教育改革的不断深入,绿色教育作为素质教育改革过程中衍生出来的一种新型教育模式,由于其与现代化素质教育的目标相契合,并且满足了学生发展的要求,故而被广泛应用于现代化课堂教学中。而本文就以小学语文为例,从绿色教育的优势出发,对绿色教育在小学语文课堂教育中的实施进行探讨。绿色教育讲究的是学生在教学中的主体地位,引导学生提升其自我学习、合作探究能力,从而促进学生个性化发展。在小学语文教学中,运用绿色教育不仅能够提升学生的语文综合素养,同时还能促进学生思维的发散,全面培养学生的综合素质。

小学语文课堂教学有效性

在小学语文教学的安排上,小学语文课堂教学占据了最多的学时。但是,一直以来小学语文课堂教学的有效性并不高,学生在语文上花费的时间最长,但是学习效果却并不理想。因此,提高小学语文课堂教学的有效性成为小学语文教学必须解决的重要课题。

小学数学教学经验探究

21世纪是知识经济时代,是一个学习化社会,学会学习、学会生存和发展是个人乃至一个民族,所必须具备的能力和素质。数学教学能力的培养是终身学习的要求,而倡导终身教育,从学会到会学就是培养学生的学习能力的过程。学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。

新课程背景下小学音乐欣赏教学探讨

小学音乐欣赏课程是小学音乐教学中的重要部分,通过音乐欣赏让学生感受音乐之美,通过音乐对人心灵与情感的影响,可以进行学生审美教育与德育教育。音乐作为一种独特的艺术形式,受到很多人的喜爱,音乐中蕴含的情感与艺术对小学生来说也能起到很好的鼓舞作用,对学生积极健康心理和良好品质的培养也有十分积极的意义。因此重视小学音乐欣赏教学也有十分现实的意义,当前小学音乐欣赏教学中还存在一定的问题,解决好这些问题才能更好的促进小学音乐欣赏教学的发展。

浅议小学语文作文教学方法的创新

小学作文是小学语文教学的关键性组成部分之一,直接关系到语文教学质量水平的提升。基于此,小学语文教师应非常关注学生写作能力。然而,很多小学生自身写作能力不强,往往对作文学习提不起兴趣。而且,因为小学生写作素材积累相对较少,且学生阅历较浅,难以写出新意强的文章,所以其语言组织能力需要不断提升。因此,在实际教学中,小学语文教师必须要重视学生写作水平的提升,鼓励学生积极发表意见,充分表达真情实感,进而在作文中得到体现。

浅谈体育教学中的安全问题

体育课的安全不仅是上好体育课的保证，防止发生伤害事故的保证，更是学校体育工作健康的保证。所以，教师在教学中应做到以下几点：对易发生的安全事故要有预见性并加以防范；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学内容要合理，动作难度和运动负荷要适当；充分发挥保护帮助的作用；及时纠正错误动作，正确掌握运动技术；克服恐惧心理，树立胜利信心。

微课不是教学“片段”

微课是个新生事物.它强调以学生为中心,以某一学习主题为核心,让脱离社会的学习活动回归到真实的生活中,将单一的被动接受学习方式转化为丰富多彩的学习方式.微课有利于学生自主学习,也有利于学生进行练习、巩固、和提升.

正视差异，承认区别

因材施教、量身定制的教育就是“适合每个学生的教育”。教育必须要正视差异，承认区别。世界上没有两片完全相同的树叶，学生亦是如此。而差异并非优劣，区别不代表好坏。教育的本质不是要比哪片叶子更绿，哪片叶子更亮，而是让每一片叶子都能成长到理想的状态，发挥它最大的作用。慧眼寻找藏着的龙，卧着的虎教师应摒弃对学生笼统的评价，用发展的眼光、全面地看待每个学生。教师要做生活的有心人，善于观察学生，了解他们的爱好、活动能力、学习态度，发现他们的优势，让学生特长凸显出来，成为一面指引学生前行的鲜亮旗帜，使学生充满自信。认可感和成就感能够产生巨大的学习推力，使学生面貌焕然一新。

我还想做你的同桌

第三篇·引导之下，自己的问题自己解决 班级管理的学问在于让孩子们充分发挥他们的主人翁精神。同学间的小摩擦，班主任站在一旁引导，让他们自行解决。效果可能比老师做的还好；班级中的“顽石”。多留给他们一些反思自己言行的时间，多给予他们保护自尊心、激发上进心的空间。等待，也是一种教育和管理；班级活动的舞台，让学生去展现，班主任加以指导改进，

浅析特殊儿童心理教育的有效策略

近年来,老师反映学生智力问题、严重的行为问题的情况明显增多,学生出现的心理问题也是千奇百怪。如何帮助这些学生,如何让他们走出困境,如何使他们健康成长,已经是刻不容缓。本文研究的问题——特殊儿童心理教育。

公开课——教师专业成长的舞台

公开课是提高教学水平的一个重要途径，是促进教师专业成长的平台。课题的选择、资料的查阅、学情的分析、教学活动的设计等宝贵经验的积累能够有效地提高教师的专业成长。

认真做好“学情分析”

在教学中，教师对学生情况了解得多一些、全面一些、深入一些，师生之间就容易达成默契，就会促进教学的有效开展。教师认真做好学情分析，可以更有效地达成教学目标，优化教学过程，提高教学效果。

树挪死 学挪活 ——论小数加减法教学中“迁移”的理解与应用

小数的加减法是数学计算中不可缺少的内容,同时也是形成良好的计算能力的重要组成部分。在小数加减法的学习中即存在正迁移,也存在负迁移,强化正迁移,克服负迁移是小数加减计算教学中的重要环节。通过情境的正迁移、整数运算到小数运算的正迁移、小数点对齐的正迁移及克服“小数末尾对齐”等于“小数点对齐”的负迁移,可以充分利用迁移的力量正确掌握小数的加减计算,完善数学思维,提高数学计算能力。

怎样激发学生学习数学

我在数学教学中开展了“创设乐学情境”,激发学习兴趣的操作,即通过教师运用多变的手段,精心设计、创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛有效地激发学生的学习动机,自觉自主地学习,提高教学效益。但学习兴趣的高低有赖于教师运用高超的教学艺术来激发和培养,那么,怎样才能调动起学生学习数学的兴趣,这也是众多数学教师所探讨的话题。

对学生阅读能力的培养

听、说、读、写是学生学习语文的四个最重要的方面,也是人生不可或缺的。因而小学阶段,科学的培养学生的听、说、读、写的能力,会是学生受益终生。这里仅就我的教学实践探索,谈谈对学生阅读能力的培养。