液体流速与压强的关系实验装置的改进

实验是科学课堂上最能激发学生学习兴趣的环节。对于初中生而言,其抽象逻辑思维尚未完全建立,采取具体形象的可视化实验教学更容易让学生理解事物的本质。流速与压强是浙教版科学八年级上册第二单元中的内容,但教材未安排液体流速与压强的关系演示实验,同时现有文献中的实验结果与预期结果存在差异。基于已有研究成果对液体流速与压强的关系实验装置加以改进,不仅可以用其完成液体流速与压强的关系演示实验,而且可以用其完成部分气体流速与压强的关系演示实验,具有“一器多用”的特点,凸显科学实验现象背后的学科本质,在一定程度上为一线教师减轻了“负担”。

动画片在语文课堂中穿行——尝试动画与能力的有机结合

在改革的路上，一直追求智慧课堂，即在新课程理念指导下，着眼于学生的发展，以师生活动为载体，实现课堂的自主化、生活化、情感化，培养学生包括思维能力、创新能力在内的综合能力素质，培育学生灵性，完善学生个性，丰富学生智慧，使学生的智慧与教师的智慧同构共生的课堂。

班级管理中的正面管教

马斯洛需求层次理论指出:高级需要包括情感与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。每一个孩子都渴望得到他人的理解、尊重,渴望归属感和自我价值的实现。正面管教的理念就是倡导在班级管理中,对孩子应当既不严厉也不放纵,要坚定而和善,维护孩子的尊严。

信息技术创设数学情境教学浅析

初中作为教育阶段的一个关键时期,其教学手段必须反思过去之不足,联系人才核心素养的要求,对于自身教育方式进行创新.尤其在初中数学方面,此学科对于学生思维方式的培养十分关键,然而其不易理解性却加大了教学难度.因而,在许多学校中已经开始结合新型信息技术联合教学的方式进行数学教育,收效不错.

用课程理念打造游学的诗意课堂——福州游学例谈

游学是传统的教育方式,也是当前非常热门的学习形式,但热热闹闹的背后是否都是真正的游学?我从自己的游学经历,按照教学活动的三个阶段讲述如何真正做到'游''学'并重,达到游学的理想的教育效果。

信息技术课堂有效任务设计的实践与研究

本文结合课题研究实践,围绕信息技术课堂有效任务内涵和有效任务设计原则,提出信息技术课堂有效任务设计的实施要从更新教育观念,转变教师角色;加强课堂教学,合理设计任务,营造教学情境;根据教学目标及学生水平,设计分层任务等三方面着手,打造高效的信息技术课堂教学。