软件工程课程群建设

软件课程群的建设要以“软件工程”课程为核心,以“方法、工具、过程”为主线,以“SWEBOK 2002、CC2004”为标准,依据“立体化组织、工具化软件、过程化控制、多方位评估”四项原则来实施。在建设中,具体将课程群课程体系结构分为软件构造基础段、软件开发理论段和软件工程应用段“三段”,同时每个阶段又分为理论层和实践层“两层”,充分体现“理论指导实践,实践强化理论学习”的人才培养思路。

基于印度NIIT培养模式的两年制高职软件人才培养思路

中国软件业的发展需要大量的软件蓝领人才。本文根据我们两年来对印度NIIT培养模式的探索和实践,提出两年制软件高职人才培养的基本思路。

软件代码缺陷分类及其应用

分析现有软件缺陷分类方法,基于对航空型号软件实施代码审查的实际经验,提出较完善的代码缺陷分类,将其应用于某航空型号软件代码审查,发现的缺陷占全部测试所得的75%。给出可以覆盖该缺陷类型的新类型。检验结果表明,该代码缺陷分类可以有效指导代码审查。

校企共建软件专业学生创新工作室研究

为满足快速发展的IT行业对创新型人才的迫切需求,深圳信息职业技术学院软件专业及专业群通过"宽口径、活模块"的教学体系、以赛促学、校企共建等方法以校企合作创新工作室为平台,进行创新型软件人才培养,在实践中采用了"面向工程、项目贯穿、分段递进"的创新能力培养新模式。通过完善创新工作室的建设和管理在学生竞赛和实训基地建设等方面取得了标志性成果,实现了人才培养质量和规模的双提升。

一种基于随机进程代数的软件性能预测方法

性能是软件系统的内在属性之一,主要取决于体系结构选择和软件设计。基于模型的性能预测方法可以在软件开发完毕前得到性能需求满足情况的评价,也可帮助系统进行性能规划和调优。使用随机进程代数PEPA对J2EE应用交互过程进行了建模,该模型描绘了远程调用过程和容器处理过程的细节,能有效反映分布式应用中影响性能的主要因素。基于PEPA模型提出了一种面向COTS系统的性能预测方法,并可用于指导改进系统的响应性和可伸缩性。通过一个J2EE实例验证了方法的有效性。

基于UML的软件Markov链使用模型的构建

构建软件的使用模型是进行软件可靠性测试及软件可靠性评估的基础.近年来,如何由软件的UML模型构造软件的使用模型成为研究热点.对于大型的软件系统来说,应用现有方法构建的软件Markov链使用模型的状态空间过于庞大,模型描述困难,不利于测试用例的自动生成及软件可靠性评估.针对以上问题,提出了一种由UML模型构建Markov链使用模型的方法.该方法将场景的前置条件和后置条件作为Markov链使用模型的状态,将场景的执行及执行概率作为状态之间的转移及转移概率.与现有方法相比,新方法构建的Markov链使用模型的状态空间小且无需人为干预,而且可以很方便地生成测试输入从而进行可靠性测试.针对UML模型的有效性,提出了经过可靠性评估扩展的UML模型生成Markov链使用模型的验证算法.最后通过一个卫星控制系统的实例对新方法的性能进行了验证.

一种新的软件可靠性增长模型

在软件测试阶段,由于加速测试的影响,用软件可靠性增长模型测得的运行阶段可靠性很难真实反映实际运行时的可靠性。因此,修正了软件测试环境与运行环境相同的假设,针对测试阶段排错过程的延迟性,提出在测试阶段要把软件检错过程和排错过程结合起来建模。通过采用不同的故障检错率函数减少了测试与运行环境的差别,并结合移动点技术,提出了一个新的考虑测试环境和运行环境不同的可靠性增长模型(TDO-SRGM)。在两个公开发表的数据集上进行的拟合试验和预测试验证明,该模型具有很好的拟合效果和预测能力。

基于．net的软件实训体系构建与研究

软件开发涉及到软件工程、数据库系统、软件开发语言、统一建模工具、项目管理与部署等领域知识,因此基于.net的软件实训体系构建是提高软件技术专业人才综合实践能力的一个有效途径。在构建此体系的过程中,应对软硬件环境配置、人员管理、考核体系及教学理念等方面认真加以考虑,以期获得良好的实训效果。

基于校企合作的高职软件技术专业实训课程建设

校企合作是推动职业教育改革、提高实训课程建设质量的有效途径。分析了高职软件技术专业实训课程建设的常见问题,提出"四阶段、三结合"实训课程建设模式,探讨了实训课程建设内容,将校企合作方式有效融入实训课程,从而保障了专业技术人才培养目标的实现,提升了软件专业实训课程建设水平。

浅谈数学建模与软件建模

数学建模是通过对实际问题的抽象、简化,确定变量与参数,并应用某些"规律"建立起变量、参数之间的确定的数学问题(也可称为一个数学模型),求该数学问题,解释验证所得到的解,从而确定能否用于解决问题的多次循环、不断深化的过程。当今的软件系统特别是商业软件系统通常十分复杂,人们经常借助模型来分析设计系统。软件建模因此应运而生。

结合CDIO理念的“做中学”——软件工程课程教学方法的探讨

CDIO是目前较为前沿的一种工程教育理念,它着重强调了以项目实现为教育组织原则。本文针对软件工程课程的特点及课程培养目标,提出一种结合CDIO工程教育理念的"做中学"应用下的软件工程教学模式。通过对软件工程课程中需求部分课程设计的分析,阐述了这种教学模式的实际应用方式,对软件工程课程教学模式的改革进行了有益的探索和研究。

基于公用分组交换网的通信软件设计

该文以基于省市级公用分组交换网应用闭合用户群技术构建的实用Ｘ．２５网络系统为例，介绍其通信软件的设计与实现。

面向软件工程职业能力人才培养模式

分析目前高校IT人才培养模式及IT行业对软件工程职业能力的要求,提出了具有软件工程职业能力的人才标准及高校IT人才培养模式的改革模式,使高校IT人才适应IT行业的需要。

EHS实时操作系统及其实时软件

Z8000B 是国产的微机系统.该系统的软件包括EHS 实时操作系统和配套的实时软件.是采用抽象数据(?)的方法设计的.由于采用先进的软件设计方法,使整个系统结构合理并具有良好的性能.本文介绍软件系统的结构、组成、功能和系统特性.

新冠肺炎疫情背景下的高校基层教学组织建设——以中原工学院软件学院为例

高校基层教学组织是高校行使教学职能的责任主体,新冠肺炎疫情又给基层教学组织带来了疫情防控教育的责任。本研究以中原工学院软件学院为例,阐述了该学院提出的基于"教研室—教学团队—课程组"的基层教学组织构建模式和组织框架,总结了新冠肺炎疫情和线上教学为基层教学组织建设带来的巨大挑战,以及基层教学组织建设的举措与效果。

基于三种重要的软件开发过程的比较和研究

每个人都意识到需要过程来改进软件的开发方式,需要敏捷、灵活性和适应性,更需要高质量。对目前最流行使用的三种软件开发过程的主要思想和实现过程通过图、表等方式做以对比和研究。得出结论单独采用任何一种软件开发过程各有其缺点。只有将三种软件开发过程充分融合,发挥其优点,才能解决软件开发过程中诸多的实际问题。

基于安卓系统的测量软件开发技术

简要地介绍了基于安卓系统的测量软件开发技术。总结了基于安卓系统的JAVA语言开发要点,常用菜单、按钮设计、软件注册方法、手机定位等开发技术。该程序安装在安卓手机或平板电脑上使用,版本为安卓2.2以上。

基于工作过程的高职软件工程项目教学法研究

研究了基于工作过程的高职软件工程项目教学法和改革中存在问题,提出了软件工程课程项目教学法实施的详细步骤。通过在2008级学生中实施项目教学法的实践经验,利用图表等方法,阐明了高职软件工程案例项目教学法,任务驱动、小组合作等思想和作法,以期实现教学效果的真正有效提高。

基于贝叶斯网络的软件可靠性的概述

软件可靠性模型的研究是软件产品可靠性评估研究的核心,是评估、预测和分析软件可靠性的重要工具。已有的这些模型在一定程度上描述了软件可靠性,但因假设条件过于苛刻或没能充分利用先验信息,限制了模型的普适性。贝叶斯网具有建模方法图形化,能够进行不完全数据推理及不确定性推理的特点,与传统的建模方法相比具有显著的先进性。以贝叶斯网在软件可靠性评估方面的应用为研究重点。

数字校园项目中的软件工程度量管理

随着计算机科学技术的不断进步,越来越多的学校开始应用教育管理系统来实施日常的教育教学工作。参与了《数字校园》系统软件项目的设计开发全过程,并担任项目管理任务。该文结合本人工作的实际经历,通过对《数字校园》系统软件项目实现过程进行描述,讨论了软件工程活动中,为了把握软件工程过程的实际情况和所生成产品的质量,需要对进度、质量、人员等方面进行度量。文中着重分析了在本项目中使用度量方法改进开发过程的实施手段。