基于网络的小学生英语口语学习策略培养研究

网络为小学生英语口语学习策略的培养提供了无可比拟的便利条件,但目前学界对基于网络的小学生英语学习策略培养的相关研究却极为匮乏。为此,本文就如何在网络环境下培养小学生的英语口语学习策略做了探讨,以期能够借此研究帮助小学生应用英语口语学习策略,进而提高学生的英语口语学习能力。

小学生英语认知策略培养研究

研究表明，英语学习策略的高水平使用不仅能够有效提高学习者的英语学习水平，更有利于培养学习者的英语自主学习能力。为此，基于对英语认知策略内涵及其具体内客的解读与阐释，本文从四个方面就小学生英语认知策略的培养提出针对性建议，希望能够对小学生英语学习策略的培养与研究工作提供有益的借鉴和帮助。

小学语文阅读教学创造性思维的培养

在语文阅读教学中强调创新思维，就是让教师指导学生打破传统思维的束缚，探索新的方式和方法处理问题。本文结合创造性思维的概念和特点，谈谈小学语文阅读中培养创造性思维的策略。

新课改背景下的小学语文运用多媒体教学浅议

新课程改革对传统教学提出了创新要求，现代科学技术的发展也使建设新型小学语文课堂成为了可能。传统语文教学在小学语文教学中的优势地位在很大程度上不再适用，尤其是现代化多媒体技术快速发展的背景下，小学学生在课文理解能力、创新能力等方面都有了更高的要求。

小学体验式作文教学带来的改变和发展

大多学校在新课程背景下对学校的教学方法，教学模式，教学氛围进行了改革，使课堂教学更具效率，在改革过程中，老师及学校的工作人员更加注重学生的要求，更能理解学生的看法和观点，教学的人性化得到了体现，学生在其中也受益颇多。小学体验式教学是其中的代表型改革，通过让学生深入的了解，主动的探索，使写作难度减小，学生的写作质量得到提高。

在小学语文教学中开展生活化教学的必要性浅议

生活化教学，就是将日常教学置于现实的生活中，激励学生参加老师教学活动的欲望，要将学生的学习动力变为自己想参与，进而喜欢到生活中学习，在美好的社会生活中更好的学习，获取鲜活的知识，陶冶学生的情操。

现代信息技术资源在小学语文情感教学中的应用

把现代信息技术资源运用到我们国家小学语文情感教学中，会给老师教学质量的提高提供帮助，还会帮助学生更好的理解语文。本文将以多媒体幻灯片为例探讨现代多媒体幻灯片在情感教学中的应用。

小学语文阅读欣赏探析

我国语文新课程标准中明确指出语文教学的重中之重是能够培养出学生对感知、欣赏以及评价文章的综合性的能力。与此同时,我国的语文新课程标准还指出,在小学语文阅读欣赏的过程中能够拥有自己独特的体会以及在阅读中进行简单的文学作品内涵的理解,从而使学生能够在这些文章中得到对社会、环境以及生活,人生的有益启发。因此,本文就对小学语文中的阅读欣赏的一些方面进行了简单的介绍以及提出了几点自己的建议。

多积言有物——谈小学生课外阅读

一、“用”、“学”、“积”——课外阅读的“航向” “用”即应用，就是把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益乃至成长于课外”。叶老说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有利用课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。

试谈小学语文合作学习

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。

浅析新课程背景下小学音乐的欣赏教学

音乐是反映人类现实情感的一种艺术，具有让人赏心悦目、陶冶情操的力量，给人带来听觉的享受和心灵的满足。小学音乐教学作为音乐教学的基础阶段，对小学生智力启迪、人格塑造、联想能力、审美能力和对的兴趣都有着重要而特殊的意义。在新课程背景下，小学音乐的欣赏教学也紧跟时代步伐，利用丰富的媒介资源，充分激发学生们对于音乐的兴趣，寓教于乐，提升学生们的审美能力和对音乐的热情。

合作探究式学习在小学高年级数学中的应用

传统的小学数学教学，往往把学生看成是装知识的容器，是知识的接受者，学生的学习完全处于一种被动的状态。在大力提倡实施素质教育的今天，这种教学观念应当完全摒弃。那么，如何让学生主动地去获取知识呢？我认为教师不但要转变教学观念，而且要培养学生主动探究知识的意识和能力。《义务教育阶段国家数学课程标准》（征求意见稿）在课程目标的发展性领域这—分目标中明确指出：

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

《数学课程标准》规定：“课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。强调学生对于数学知识的内化，强调学生必须具备数学思维能力。”笔者在教学中尝试以下做法，收到的效果明显。

浅谈如何指导一年级小学生写好看图写话

指导小学一年级学生看图写话，也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，我常常以图画为载体，创设各种情境，对学生进行说话、写话训练，以提高他们的写作能力。以下是我的几点做法：

如何培养一年级小学生作文意识

《新语文课程标准》把1—2年级的“作文”改为“写话”，“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”新课标的这一改变降低了一年级写作的门槛，对小学一年级学生作文意识的培养很有帮助，对口语和书面语的结合和过渡有极为重要的指导意义。作为小学一线的一名教师，下面结合自身的教学实践，谈谈我是怎样从一句话日记开始，教给学生学会运用书面语记录自己的生活和经验，从小培养学生的习作意识。

小学作文教学低效原因及对策

现代教育的新型理念在不断的进步和改革，但仍然有需要重视和弥补之处，小学语文教学中，作文作为能够锻炼和提升学生语文综合素质的板块，逐渐的引起学生和教学工作者的重视，但由于种种因素，学生的作文还需要进一步的得到提升，作文教学仍然存在许多不合理之处，在明白写作低效的原因之后，才能够对症下药，让我们能够看到学生写作能力的提升。

小学语文教学创新的实践思考

随着教育改革的不断发展，小学教学管理中的语文教学创新问题得到了高度重视，因其能直接影响小学语文阶段的教学成果。所以，如何在新课改背景下进行小学语文教学创新问题，是教育者们目前面临的主要问题。

小学语文合作学习初探

随着新课改的不断深入，我国各级小学教学在教学内容和教学方式上都得到了极大的创新。其中，小学语文教学内容的变化尤为突出。作为教学的启蒙阶段，适宜的教学内容不仅可以提高学生们的学习质量和学习兴趣，同时可以帮助学生树立正确的人生观，这对于实现教育的最终目的具有十分重要的意义。其中，在小学语文课堂中开展合作学习是有效提高学生语文素质的方式之一。通过合作学习，学生们可以在相互交流、相互协助中获得成长，同时有效提高学生们的交往能力、承受能力、主动学习能力等，从而形成完善人格。

想象让小学生作文插上腾飞的翅膀

小学生对周围的很多事物是充满了强烈的好奇心的，他们对事物的认识还没有形成固定的思维模式，因此，小学阶段对于想象能力的培养算是比较特殊的阶段，对想象能力的培养是比较重要的。在语文的学习过程中，通过作文的教学对学想象力的培养是一个重要的途径。所以在作文教学中要能够适当地进行拓展，从而提高学生们的想象能力。

小学语文综合实践活动初探

随着经济规模的不断扩大，自然资源过度开发和消耗，污染物大量排放，各类垃圾越来越多，导致环境污染、生态恶化。尽管我校在德育、校园环境卫生考试双及学科教育教学中渗透了环境教育，但毕竟是蜻蜓点水、浅尝辄止，