电教媒体在小学语文教学中的运用

传统教学,让我们记忆深刻的是：教师带领学生观察和实践教材;用语言和插图来再现教材。单调的教学形式已经难以调动学生真情实感,很难引起共鸣。随着科技的不断进步,幻灯、录音、电脑课件等电教多媒体走入了课堂,营造生动的画面,鲜活的形象,

浅谈小学语文教学中的比较阅读及阅读兴趣的培养

所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比,有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于提高学生的语文能力,使之加深对文章思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色诸方面的理解。比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来,边对比边分析地进行阅读的一种方式。我们知道,一种读物或一篇文章在内容和形式上的特点,如果孤立地阅读,有时候不一定能够准确地把握住,但如果把它和同类的读物进行一番比较,

浅议词汇组块教学在小学英语教学中的尝试

词汇是英语学习的组成细胞,在英语学习中处于基础地位。在英语教学中,词汇的学习占据重要地位。新时期英语教学改革改变了教师教,学生学的教学方式,针对词汇学习,出现了组块词汇教学方式,这种方式可以很好的提高学生的联想能力,使学生对关联度高的词汇记忆加深,帮助学生学习、积累词汇量。一、词汇组块教学应用于小学英语教学中的必然性根据新时期我国小学英语教学现状分析,

浅谈小学作文创新教学

“得语文者得高考”“得作文者得天下”。语文教育中，作文被摆在了重要位置，占了语文试卷的30％以上。写好作文是考好语文的关键。除却考试功能外，作文更是一个人的基本素养，从写信、QQ聊天、微信、到电子邮件等，漂亮、出彩的语言，总能显现一个人的素养及本事。作为语文老师，通过怎样的作文方式才能够提升学生的作文水平，是摆在我们面前一个重要的课题。多年的一线实践，我觉得以下三点至关重要。

培养学生平时积累的习惯——小学作文教学小议

提到写作，最难进行的一个阶段莫过于小学生了，他们的写作手法、所能够用到的写作材料少之又少，对他们进行一些教学是很困难的，而且他们的理解能力有限，我们必须要进行一步步的讲解，但是这些讲解并不是每次都奏效，有时讲的过多反而会让他们感到烦，越来越排斥这种学习。

重视小学生习作的个性发展

现如今，小学生的作文呈现出三种不良的态势：一是写作格式程序化；二是写作内容套式化；三是写作语言成人化。我觉得教师应当指导学生真正把写作作为自我表达、真诚交流的方式，让学生在写作中自然地、创造性地表达，在写作中发展健康的心理，养成良好的个性。

创新小学语文课堂教学初探

当前实施新课标．作为一名小学语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应更新思维，革新教学手段，构建全新课堂，把语文作为一门学科作为一门艺术课来上，本人一直在思索并努力探索创新。

小学作文教学如何让学生的笔尖灵动起来

写作是我们表达情感的一种重要途径，但是在我们刚接触写作时，总会感觉有压力，小学生更是如此，他们现在的写作不是他们自愿进行的，他们的情感都溢于言表，不用通过写作来实现，但是正是由于这种原因，才更要培养他们的写作能力，也正是由于这种原因，培养小学生的写作能力才显得尤为困难，要做到让他们能够做到妙笔生花，让他们写作时笔尖能够灵动起来，就要找到合适的教学方法。

如何提高小学英语课堂的参与度

课堂上学生是主体，但绝不是少数优等生展示自我的舞台。作为教师，我们应该尽可能＇止每个学生参与到课堂活动中来。如何提高学生的课堂参与度，我认为应该从以下几个方面努力。1增强英语课堂的趣味性兴趣是最好的老师，只有当学生对所学的内容感兴趣，才会乐于参与课堂活动。因此，我们在备一节课时，应该从学生的兴趣出发，把所要学习的内容设计成学生感兴趣的活动，可以通过抢答、猜一猜、角色表演等形式，让学生积极参与其中。

小学数学教学中“数形结合”方法例析

数量与几何关系的研究一直是小学数学的一门必修课,旨在提高小学生的学习能力,拓展逻辑思维,在小学数学课堂教学中加强对数与形相结合的教学思想的渗透是一个必要而重要的环节。

小学生作文素材积累渠道浅谈

作文是学生语文综合能力的体现，也是语文教学工作的重点。然而在小学阶段，教师过度依赖教材，只注重如何让学生在语文课本中吸收理论知识，而忽略了小学生写作素材的积累，忽略了扩大学生积累素材的途径。

小学生作文走进生活浅谈

当前，小学生作文教学重写法，轻过程，已严重脱离儿童生活实际，这种教学方法导致相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。要改变这种局面，我认为小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”，走作文教学生活化的道路。

中国与日本小学教育的差别感悟

在社会高速发展的今天,中国要与世界科技前沿接轨,实现中国人的强国梦想,非大量优秀的人才不可。教育滞后了, 教育培养的适合推动社会发展的人才远远不够,所以教育必须改革,小学教育更该更快更务实的改革。

谈谈后进生的转变

同一班级里的学生,有的品学兼优,有的成绩很差,有的思想品德差,有的品学兼差,这是客观事实。形成这种现象的原因是多方面的,家庭的娇惯,社会不良风气的影响。学校的无约束以及无能为力往往助长了学生的不良行为,进而构成顽劣学生。他们因某种缺失需要得到帮助,需要得到别人的认可,需要人格上的平等,对学生的公平教育是我们关注后进生的前提。那么,在具体的工作中该如何去转变这些孩子呢?一、全面了解后进生。

在文章空白处训练写作

作文教学的方法多种多样，其中最有效最简捷的方法莫过于有效地利用文本资源，在阅读教学中抓住文章中的空白处，让学生展开想象、创造的翅膀，翱翔在写作的天空。

三年级学生语文习作教学探讨

正如你我所了解的,在小学语文教学中,指导学生进行习作是一个老大难的问题,对于有些学生来说,让他们练习习作,简直如同"煎熬"一般。其实,在笔者看来,兴趣是学习中最好的教师,教师如果用一些趣味性的教学方法去引导学生,激发学生的想象力和联想兴趣,那么写作教学也可以重新焕发新的生机和活力。以下本文就来谈谈趣味习作教学方法在三年级语文中的应用。

多种教学手段,让学生爱上音乐课

小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。小学音乐课,是以音乐创作和音乐表现为前提,以"情"与"境"交融为手段,让学生置身于音乐旋律中。通过教师的引导学生入情入境,去感受、体验音乐美的所在,进一步陶冶学生的身心,促进学生全面、健康地发展。因而,创设有效的情境,用学生喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发学生学习音乐的兴趣。

小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。

小学作文教学存在的主要问题及对策

小学写作对于学生而言,不仅仅是对语文知识的综合考验,更多的是对他自身观察能力、思考能力、文化素质强弱的最好验证方法。语文写作的出发点,就是需要学生将最真实的生活感触表达出来。因此语文写作,对学生的想象力、观察能力、思考能力都是非常好的锻炼。当然,对小学生自身的文学素养也是有很大推动作用的。但有很多教师,至今没有走出传统的教学模式。如何改造小学作文教学中的存在的问题,是我们需要思考的问题。本文主要探究小学作文教学存在的主要问题及对策。

语文教学也要注意培养学生思维能力

重视发散思维的培养 教师要在教学过程中与学生保持互相学习共进的状态，使学生不受压抑，实现师生之间的民主。教师要给学生说话的权利，支持学生敢想、敢说、敢创新，鼓励学生超越教材，超越老师，敢于向老师提出不同意见。