中学教师不宜再采取“书山题海”战术

许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做。

做好班主任工作面临的“四问题”

一、关于早恋问题这个问题是令老师、家长都很头疼的问题,大多管也不是,左右为难,陷入很尴尬的局面,结果是想尽办法把双方分开、转学或是退学。其实这种做法是不负责任的方法,伤害孩子的程度远比早恋的程度深。初中学生十五、六岁正是青春懵懂期,对异性产生好奇、爱慕的情感是生理、心理发育的正常表现。班级学生中如果出现早恋现象,作为班主任,情绪要稳定,不能过于愤怒,也不能假装不知,不能放任自流,也不能斩立决,应该主动、坦诚地和他们谈话交流,达到转变的目的。

进行初三下分流的实验报告

我们吉林省辉南县永康中学是一所农村普通初中。现有13个教学班,640名学生,45名教职工。近些年来,我们注意端正办学思想,力求全面贯彻党的教育方针,在不断探索的基础上,逐步选择和实施了初三下分流的办学模式,并已取得了初步成果。现将实验情况和体会介绍如下。

初中生作文创新能力培养探析

初中生作文学习与写作是初中语文教学阶段的重要内容。在国家教育改革的过程中,要想培养适应社会需求的学生,就要对教育方式加以改革创新。写作能力对初中生的成长成才有着基础性作用,教师要想提高学生的语文素质,应从培养学生写作能力着手,不断改进和完善教学方式,探索符合时代需要的教学方法,引导学生从自身在课堂教学中学到的语文知识、朗读的内容中总结写作经验,进而提升写作质量,更好地创新写作方式。

地理教育由“兴味索然”向“兴味盎然”转变

地理能力是学生科学素质的重要组成部分之一,地理是学生认识自然、社会、世界、宇宙的一扇窗,它可以帮助我们"足不出户而知天下精彩"。地理学科目前在初中阶段并非中考项目,在高中阶段仅算是会考项目,学科地位很难引起学生的浓厚兴趣。因此,面对地理多数学生会表现出很强的恐学性、厌学性。面对地理学科的教学困境,如何让学生对地理学科萌发、保持学习兴趣,掌握必备的地理常识是我们地理教师所需要研究解决的重要问题。多年来,我与同事们为提高地理教学效果。

班主任德育案例与感悟

在当班主任的日子里,我深深地体会到班主任工作的重要性,也明白对孩子的教育要从真心开始,真诚是打开彼此心灵的钥匙,让孩子们感受到你的真诚,他们就会信任你,就喜欢与你交流,说出他们的心里话,真心而真诚的沟通,就会使教育事半功倍。案例一:我班有一个王姓的女孩,因父母离异,和爷爷奶奶生活在一起,从小她就有些娇生惯养,比较自我,责任心不强,学习意识淡薄,成绩偏差,也是一个比较有个性的女孩,在与她现在妈妈的沟通交流过程中,

让物理课堂教学充满智慧

物理学是一门系统而严密的科学。因为课堂是丰富学生智慧的主要场所，所以，物理教学的课堂就应该成为智慧的课堂。智慧的课堂应该是探究未知、活化已知、充满生机的。在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望会得到激活，知识的社会价值会得以体现；在智慧的课堂中，学生会体验到求索的愉悦和求真的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。

科任教师对学生思想教育的优越性

在日常管理工作中，班主任对学生的思想教育起主导作用，但有时科任教师做起学生的思想工作更有优越性，起到更积极的效果。

渗透物理学法指导的几点尝试

如何更好地在物理课堂教学中寓学法指导于教学中，使学生学知识的同时，学方法、长智慧，学会学习，自觉成为学习的主人，是物理教学的重要任务之一．

互联网背景下的初中计算机教学的创新思考

:计算机教学是在初中阶段开设的一门现代信息化技术的教学课程,主要是通过传授学生计算机基础理论知识和基本操作技能,来培养学生信息化意识、提高学生的信息化能力。随着网络时代的到来,互联网技术得到了广泛的应用,在凸显了初中计算机教学重要性的同时,也对初中计算机教学提出了更为严格的要求。因此,这就需要教师应在互联网的背景下,积极的进行创新,以此来提高初中计算机教学的效率。

如何做好新课改中新型班主任工作

中学班主任是教育班级学生最基层的教育者,是中学教育组织系统中最重要的教育主体因素。肩负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任。随着社会的发展和新课程改革工作的不断深入,中学班主任在学校工作中的地位越来越突出。尤其是学生管理方面的工作。

参与式教学在初中历史教学中的运用

随着我们时代发展,教育也应推陈出新。参与式教学在这一时期便应运而生。它根据学生的实际需要,加强教学管理,改进教学方法,适应社会实践。摒弃传统的课堂书本教学为主,主张师生互动,激发学生创新力和发挥主观能动性。