如何在小学语文阅读中发挥学生的主体能动性

在小学语文教学中,阅读对提高学生的听、写、读、写能力具有重要意义。在教学过程中,可以通过创设教学情境,激发学生的阅读兴趣,还可以通过多种教学手段激发学生的好奇心,使学生主动去阅读,在引导学生做好课内阅读的同时,引导学生去自主拓展课外阅读。通过多措并举,发挥学生在语文阅读中的主体能动性。

加大食堂管理力度,确保学校食品安全——浅析小学食堂管理

食堂管理工作是属于小学学校管理的重要管理工作之一,也是学生和家长关注的热点,该工作不仅会对学生的吃饭问题造成影响,还会干扰到学生的日常生活,甚至还会对整个学校的正常运行造成影响。对此,以分析小学食堂管理现况为切入点,列出了当前小学食堂存在的一些不足之处,且针对这些不足提出了应对举措。

小学英语教学研究与思考

教育理念在不断地更新,随着教育的改革,新课程下的英语教学变得更加灵活实际,能够让学生在生活中尽可能地运用,便于学生的吸收和理解,也使得小学英语教学效果得到提升,拥有更大的发展空间。一、现阶段小学英语课堂教学中存在的问题学生在英语课堂中缺乏主观能动性,不积极发言,对英语的兴趣无法长时间保持,因此学生的英语成绩并不太理想;老师的教学模式需要转换,让学生更加适应,满足学生的部分需要,同学生的交流有障碍,无法对学生的英语学习起到大的突破;

小学作文教学中的体会

语言是一个人表达和交流的重要方式，而写作又是培养一个人语言能力的方式。写作能力的高低直接反映出一个人语文综合素养的高低以及文化素质的高低。因此要着重培养小学生的写作能力，发展小学生的创作能力。对于小学生来说，写作应该接近于生活实际，让学生能够用语言表达出生活中的切身体会与感受，增强写作的自信心。

如何指导小学生写好人物作文

写人，是小学作文训练的基本功之一。学生在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人，他们有的勤俭节约；有的铺张浪费；有的自私自利；有的乐于助人；有的勤劳，有的懒惰；有的思想上进，品德高尚。将身边不同类型的人用文字真实的记录下来，就是写人的作文。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

提高小学生学习英语兴趣的尝试

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。对于小学生来说，要想让他们把英语学好，最关键的是要激发他们学习英语的兴趣。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务之一就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”

小学数学教学中学生基本能力的培养

小学数学教学过程中教师应该着重注意学生各种能力的培养。只有具备了多方面的能力,学生才会总结出自己的一套行之有效的学习技巧,对于知识的获取会更高效,记忆会更持久,对于其今后的学习也是极其重要的。主要从逻辑思维能力、认真仔细的能力以及理论联系实际的能力来探讨教师讲课过程中对于学生各种数学能力的培养。

浅谈小学作文发展弊端

近期,小学生作文常被公开于各类贴吧、网站,微博上频频转发小学生的雷人作文,作文内容千奇百怪,多让人忍俊不禁,但也引起人们的质疑。为什么小学生作文如此雷人？是教育方法不当,还是教师将小学作文看作儿戏,导致小学作文的五花八门。而查找优秀作文,则又千篇一律,又是什么固定的模限制了小学生的写作思想？少年时期本应该天真烂漫,因此作文要求不应太过苛刻,应该体现小学生天真的一面。

从小学生角度探讨如何学好语文

语文作为中国教育体制中最基本的学科,需要长期的积累与练习。学习语文,绝不仅仅局限于说话、写字,还需要在这个充电积累的过程中锻炼说话的逻辑性以及语言的缜密性。此外,学习语文也是一个塑造个体人格的过程,个人在这个过程中能掌握一些说话、做人、办事的技巧。学习语文必须有科学的方法,思考、练习等缺一不可。主要针对小学生群体对于语文学习所需要掌握的一些方法进行探讨。

小学校长信息化领导力与数学化校园管理分析

小学校长对学校的发展有着举足轻重的影响。在传统的教学环境中,校长被认为是学校领导的核心人物。在信息时代,关于学校领导中的信息技术领导力的研究也越来越多。学校领导的信息化管理领导力和学校数字化管理是指学校领导在信息化管理期间影响本地区教师,适当进行信息化的管理指导,持续实现院校教育发展目标的实际能力。

浅析当前小学语文课堂教学目标的生成

小学语文作为一门基础课程,对学生的未来学习和发展中起着十分重要的作用。小学语文课堂教学的目标是语文课堂教学的出发点和归宿,也是评估语文课堂教学质量的直接参考依据。为此,小学语文课堂教学制定的教学目标一定准确,规范,使小学语文教学目标能够有效指导语文教学,从而提高小学语文教学的质量和效率。

小学语文高年级课堂随文练笔设计的有效性

小学语文高年级课堂教学中随文练笔是一种常用方法,阅读是理解吸收、写作则是理解表达,将课文内容与语言表达联系起来,大幅度提升语文课堂教学质量。文中以高年级随文练笔为切入点,分析提升随文练笔设计有效性的措施。

在信息技术课中如何实施“分层教学”

随着新课程改革的不断深入，计算机已走进小学课堂。由于小学信息技术课多以实践操作为主，而学生的接受能力、学习习惯、个性品质和家庭条件等使学生的个性与特长都形成了差异，因此造成了学生的计算机知识及操作水平参差不齐。这必然导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。对此，经过几年的教学实践与探索，我们认为，“分层教学”对于小学信息技术课是一个切实可行的方法。

读写结合提高学生作文能力

辉南镇中心小学始建于1910年。历经百年沧桑,学校现已发展成为辉南县规模最大的乡镇中心小学,现有34个教学班,1700余名学生,104名教师。学校完成了三网合一的校园网建设,实验室、仪器室、图书室、卫生室等设备齐全,保证了教育教学需要。学校坚持以人为本的工作思路,采取德、法结合的原则开展工作,坚持以教育科研为先导,以抓好教学为中心工作,形成了具有自己独特的办学风格,尤其在高中阶段的辉南镇的学生体现出了素质全面,基础牢固等特点。

浅谈数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，激发学生求知欲，变被动学习为主动学习，学生才会有认真的学习态度，学习才能获得好成绩。兴趣是一个人发展能力的巨大动力，是推动学生探索真理与获得能力的一种强烈愿望。作为一名教师，课堂上只有调动起学生的学习积极性、主动性，才能使学生投入到学习之中。下面我就谈几点自己在工作中的做法：

加强班主任教学管理的要求

在小学教育阶段,班主任一方面身为教师,要教会学生做人、传授给学生科学文化知识,另一方面还要负责班级日常教学活动的管理。在教学管理中,班主任要注意学生的思想和身体共同发展进步,还要对学生在校的学习状况进行监督,对其人身安全负责。在日常生活中也要与家长积极进行沟通以了解学生的综合表现,保证教学管理顺利有效的完成。