计划-执行-检查-行动教学模式在输血科实习教学中的应用效果

目的探讨计划-执行-检查-行动(PDCA)教学模式在输血科实习带教中的应用效果。方法选取2018年3月至2020年3月于广东省英德市人民医院输血科实习的14例医学检验专业学生为对照组(接受常规教学模式),选取2020年6月至2022年3月实习的14例医学检验专业学生为观察组(接受PDCA教学模式),均为本科在读大四,进行回顾性分析。比较两组学生实习结束后输血理论知识掌握程度、专业技能掌握程度、自主学习能力、独立思考能力。结果观察组学生理论知识考试及专业技能考核成绩均高于对照组(均P<0.05);观察组学生自主学习与独立思考能力评分均高于对照组(均P<0.05)。结论PDCA教学模式在输血科实习教学中可行性较高,可激发学生的学习自主性,提高专业理论水平和实践能力,值得在教学过程中应用。

基于雨课堂的个性化学习模式构建与探索——以输血科实习教学为例

传统的输血医学实习课程教学内容单一,无法满足现实对输血医学人才的培养需求。雨课堂作为一种能够借助云平台实现学生自主学习、个性化学习的工具,以其线上线下同步、记录学习数据等功能为学生的个性化学习提供了有力的支持。本研究以雨课堂为工具,对输血医学实习课程的个性化学习方式进行了实验研究,旨在利用雨课堂智慧教学平台构建个性化学习模式,在实际教学中探讨该模式的有效性,以探索基于雨课堂的个性化学习模式对学生实习效果的影响。

输血科实习生带教中分层教学的应用价值分析

目的分析分层教学在输血科实习生带教中的应用价值。方法选取2021年7月—2023年2月临沂市中医医院的40名输血科实习生为研究对象,采取抽签法分为两组,各20名。探讨组采取分层教学,一般组采取常规教学,比较两组教学方法的满意度、带教依从性、综合评分。结果探讨组对教学方法的满意度高于一般组,差异有统计学意义(P<0.05)。探讨组带教依从性高于一般组,差异有统计学意义(P<0.05)。探讨组学生的综合评分高于一般组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在实习生带教中应用分层教学可提高带教依从性,提高学生综合评分。

输血科全自动化转移血辫标本的多中心实验研究

目的 探索医院输血科转移血辫标本全自动化方式对于提升质量管理标准化、规范化水平的意义。方法 收集我国10家大型三级甲等综合医院输血科2021年1月~3月由所在地的采供血机构供应的悬浮红细胞(袋)上的血辫标本(从悬浮红细胞血袋上截下1段已热合好的血辫标本)共16 548份,随机均分为实验组(n=8 274):采用DS-6800A型全自动样本转移系统转移;对照组(n=8 274):采用手工转移。记录并统计比较2组转移血辫样本标签所用时间、血辫标本全流程操作所用时间、转移后标签核对准确率、台面整洁度和血辫标本转移准确率指标。结果 实验组与对照组比较,转移血辫样本标签用时(s):0.67±0.3 vs 3.67±0.6(P<0.05);血辫标本全流程操作用时(s):16.93±0.5 vs 19.85±1(P<0.05);转移后标本及标签核对准确率:100%(8 274/8 274)vs 97.91%(8 101/8 274);台面整洁度:99.19%(8 207/8 274)vs 94.39%(7 810/8 274);血辫标本转移准确率:100%(8 274/8 274)vs 95.85%(7 931/8 274)。结论 自动化仪器转移血辫标本提高了标本转移的效率和质量,有益于医院输血科实现标准化和规范化室间质评和质控。

输血科在临床输血管理中的重要作用及临床意义

分析探讨输血科在临床输血管理中的重要作用和临床意义。方法:研究时间为2020年4月—2022年4月,对这期间临床输血情况进行分析,对用血量、输血申请单、用血成分、输血过程中的不良反应等资料进行分析和整理。结果:2021年4月后检查输血病例200份,占总输血病例的20.20%,其中合格输血病例191份,占比95.5%,不合格输血病例9例,占比4.5%。我院临床输血、用血结构有着明显的提升,并且临床中的输血不良反应发生率下降,成分输血率上升。营养及补充白蛋白等不合理和错误使用成分血浆得到有效杜绝。结论:输血科在临床输血管理中有着十分重要的作用,能够降低临床输血不良反应,可以进一步提升医院合理用血,这对于提升输血安全性有着极为重要的意义。

基于OBE的教学模式在输血科实习中的应用

为探讨基于以成果导向教育理念的教学模式在临床输血实习教学中的应用效果,选取2018年1月至2021年7月在广西医科大学附属肿瘤医院输血科实习的医学检验专业学生41名,将其中23名学生纳入对照组,18名学生纳入实验组。实验组采用OBE教学模式带教,对照组采用传统教学法带教,比较两种教学方法的教学效果。结果显示:实验组学生出科理论考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);实验组学生在自主学习能力、协作和沟通能力、分析和解决问题能力等个人能力提升评价方面的评分以及教学满意度评价均高于对照组,差异均具有统计学意义(p<0.05)。因此,基于OBE理念的教学模式在临床输血实习带教中可行性强,可以激发学生的学习自主性,提高专业理论水平和实践能力,值得在今后的教学过程中推广应用。

福州市地区医疗机构输血科(血库)建设情况分析

目的探讨福州市地区医疗机构输血科(血库)建设情况。方法选取2022年1—12月福建省福州市的37家医疗机构作为研究对象,对医疗机构内的输血科(血库)情况进行调查分析。使用SPSS 22.0软件对其进行统计学分析,对相关的结果进行描述性分析。结果在福州市的三甲医院中大多都设置有输血科,占三甲医院总数的50.00%,一级医院和二甲医院中检验科血库的设置分别占比62.50%和70.59%;在各个医院中,均为初级职称的工作人员占比最大,分别为41.79%、47.60%和55.56%,医技人员在输血库中的占比最大,分别为76.11%、73.56%以及72.22%。各级医院中没有博士工作人员,三甲医院中工作人员最多的是本科,二甲医院以及一级医院中大专工作人员最多;三甲医院中血浆类成分血用血平均量、红细胞类成分用血平均量、单采血小板用血平均量以及冷沉淀用血平均量都明显的高于二甲医院以及一级医院,其中三甲医院中血浆类成分血用血平均量最多。在三甲医院以及二甲医院中,均可以进行ABO血型鉴定,而一级医院中87.50%的医院能进行ABO血型鉴定。三甲医院中可以进行血小板抗体筛查的医院最多,其次为二甲医院,以及医院均不能进行血小板抗体筛查。在硬件设施方面,三甲医院的各个仪器设备都明显的比二甲医院和一级医院的多。结论福州市内的输血机构进行管理以及建设方面需要加大基础设施与设备的投入,加强人才队伍建设和培训,制定相应的管理制度,这样才能监督以及指导医疗机构输血科的工作。

浅谈我院输血科的管理经验及效果

目的通过分析我院输血科2017年成立至2022年重要管理成果、相关质控数据,总结经验教训,为医院输血科继续发展提供方向及找出不足,持续改进。方法查找输血科2017年至今相关记录进行回顾性调查,分析人才队伍建设、输血管理持续发展情况。结果科室平均每年处理输血申请单4410张,平均年发血量约为7600袋,人才队伍建设稳步提高,科研相对较为薄弱,对临床输血管理的逐步规范起到了相当大的促进作用。

输血科的功能定位及其实现

本文结合我国医院输血科发展现状,从临床用血、输血医学教育、输血科研、输血科人员配备几方面,阐述了随着输血医学学科发展与医疗机构输血科功能的逐步转型,输血科新的功能定位、职能责任以及如何实现,对我国输血科发展和进一步工作的开展提供一定参考。

微柱凝胶试验免疫检测技术在输血科交叉配血中的应用价值

评价分析在输血科交叉配血中微柱凝胶试验免疫检验技术的运用价值。方法 选取接受我院输血治疗的患者共计66例,所涉时间范围2021年6月至2022年6月,并选取同期66例无偿献血人士的血液标本。所有血液标本在血型鉴定过程中,利用微柱凝胶试验法、盐水试管法,在交叉配血检验中,运用微柱凝胶试验法与凝聚胺试验法。准确记录运用不同检测方法的结果,计算微柱凝胶试验法与凝聚胺试验法的交叉配合成功概率。结果 (1)盐水试管法、微柱凝胶试验方法正反定型符合概率、不符合概率对比观察,组间对比均衡性明显(P>0.05)。其中,正反定性与标准不相符的患者共计6例,红细胞浓度异常共有2例,占比达到33.33%,红细胞悬液不新鲜共有2例,占比达到33.33%,血浆中有纤维蛋白共有2例,占比达到33.33%。(2)微柱凝胶试验方法检验交叉配合成功率98.48%,相较于凝聚胺试验检验交叉配合成功率87.88%明显偏高,且交叉配血不合格率1.52%明显低于凝聚胺试验方法检验12.12%,计算结果统计学P<0.05。结论 在输血科室交叉配血过程中,运用微柱凝胶试验免疫检测技术,能够获得灵敏性高、有效性高的鉴定结果,且交叉配血假阳性发生概率比较低,血型鉴定精准度较高,在临床血型鉴定中运用价值明显,能有效避免输血风险的影响。

输血科纳入住院总医师轮转新型培训模式的探讨

目的 通过输血科纳入住院总医师培训的新模式,提高医疗安全、科学合理用血。方法 选择2019年12月至2022年10月在中山大学孙逸仙纪念医院输血科参加培训的住院总医师为研究对象,采用理论知识面授与输血案例实践分析相结合的培训模式,增强住院总医师对输血理论知识和输血全过程管理流程的知晓度。理论知识面授包括全血及成分血基本知识、输血前相关检查及临床意义、专科输血适应证、临床合理用血、输血不良反应、血液中心供血情况和输血相关优惠政策等。实践分析包括针对自己专科的临床合理用病例进行分析和对相关专科临床合理用病例进行评价。结果 输血科纳入住院总医师轮转培训模式实施以来,培训涵盖了内科、外科、妇科和儿科等共计39个科室,累计培训住院总医师158名;培训后全院成分血输注合理性、输血文书书写规范性及不良反应上报例数都取得了显著提高。结论 输血科纳入住院总医师轮转计划的新型培训模式对于提高输血安全、科学合理输注血液成分起到了至关重要的作用。

输血科实习教学沟通能力培养实践

随着现代医学的蓬勃发展,输血医学取得了突飞猛进的发展,培养高层次的输血人才至关重要。医学生通过在输血科的实习首先应掌握相关的理论知识和基本试验操作等相关技能,但是在长期的临床教学实践中体会到,输血科实习生的培养与所制定的培养目标之间存在着一定的差距。带教老师与学生在带教实习过程中,共同注重输血相关理论知识与基本试验技能的传授与训练,理论知识、试验技能等能力随着教学过程均可以达到既定目标,而临床沟通能力则显得相对薄弱[1]。

输血科信息管理系统的完善及应用

1990年代初，计算机信息管理系统开始应用于我国少数几所大型医院的输血科（血库）。随着输血医学信息化建设的快速发展，输血科信息管理系统在各大医院得到了广泛的应用，部分医院输血科信息化逐渐呈现网络化的趋势。输血科的各项工作不同于医院其他医技科室，由于血液的特殊性，一个微小的失误可能会造成严重的医疗事故，甚至危及患者的生命安全。建立先进的输血信息管理系统不仅可以帮助输血工作者提高工作效率，还可以保障输血安全。我院输血信息管理系统在原来简单的日常发血基础上得到进一步完善，并应用于临床输血的各个环节，使临床用血更加科学、合理、安全、高效。

医院输血科规范化管理与临床输血安全的探讨

目的加强医院输血科规范化的管理和输血质量控制。方法以《中华人民共和国献血法》、卫生部《医疗机构用血管理办法》、《临床输血技术规范》及《湖北省成分输血实施办法(试行)》,按湖北省医疗临床用血统计法计算。结果2004全血使用量为1153.5U,占全年用血量的52.4%,而2005年全年使用全血的量为44.5U,占全年用血量的0.97%,全血用量减少了1109U,增加浓缩红细胞使用量,提高了成分输血率。结论在严格的质量控制下,通过规范化管理方式,引导临床逐步走上科学化、合理化的用血道路,真正做到临床输血安全有效,确保受血者的健康。

三甲医院输血科建设与发展研究

随着医学的发展,输血科由单纯的辅助科室转变成可以直接参与临床医疗决策的一级管理科室,在提高医疗质量中承担着重要责任。加强内涵建设,促进标准化、规范化管理,是现代医院输血科管理工作的重点。本文结合三甲医院输血科实际情况,就三甲医院输血科的内涵建设进行了探讨,以更好地促进三甲医院输血科的科学发展,合理应对输血科工作中遇到的挑战。

浙江省三级以上综合医院输血科现状及分析

目的调查对全省33家三级以上综合性医院输血科现状,加强对输血科的建设和管理。方法本次医院输血科的考核检查,的主要从医院管理者、临床医生和输血科工作人员等方面进行设计,具体包括机构设置和管理制度、输血规范和科学合理输血、血液贮存发放和输血质量管理进行考核检查。结果机构设置和管理制度、输血规范和科学合理输血、血液贮存发放和输血质量管理等方面的平均合格率分别为62.0%、67.3%、82.1%。结论医院输血科的建设和管理,首先卫生行政部门和医疗机构要对医院输血科进一步重视,加强科室建设和管理。其次,强化临床医护人员对输血的安全意识,严格按照临床输血有关规范操作。

浅析输血科实习生需注重培养的几点意识

临床输血经过近20年的飞速发展,已成为一门独立学科,具有实践性强、临床知识涉及面广等专业特点。临床输血专业的实习阶段是巩固理论知识和掌握基本操作技能的重要环节,是专业学习的重要组成部分。实习质量的优劣,将直接影响到医学生以后的工作。进入实习阶段后,实习生在带教老师指导下,参与医疗工作。