特色强校的辛集市第二实验学校

河北省辛集市第二实验学校是一所几年一贯制公办学校。校园位于市区东郊，占地面积50余亩，建筑面积214万平方米。学校有37个教学班，学生2273人，教职工145人，其中，专任教师126人，学历达标率100％。

应用单元学历案开展初中物理跨学科实践——以“压强”为例

随着新课程改革的不断深入,国家对学生核心素养的培养越来越重视,同时也提出了培养学生的跨学科核心素养的要求。在初中物理教学中,跨学科实践对学生核心素养的培养具有重要意义。以初中物理“压强”为例,在充分把握学情的基础上,从跨学科视角出发,借助单元学历案对教学内容进行整合,利用线上线下混合式学习模式开展跨学科实践活动,以此,可有效提升初中物理学科核心素养培养效果。

小学数学中的德育教育

德育教育是小学阶段非常重要的教育目的之一,有人认为进行德育教育是语文、政治等学科的事。数学没必要进行德育教育,实际上这是一种错误的认识。小学数学教学大纲明确提出:"根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢?

课前预习在数学教学中的作用

新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。如果课前预习得好,课上同学们带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望。古人云:"凡事预则立,不预则废",这说明做一件事情如果事前做到心中有数,成功的机率就会大大提高。而且,从学生的成绩可以看出,预习比不预习的成绩要高。那么如何进行预习,我们可以从以下进行分析。

如何在音乐教学中渗透德育教育

新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的良好载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而音乐教学更是"美"的教育,它决不仅单纯为了娱乐,更重要的是通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美的能力的培养,潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。

初中政治的探究性教学

随着教育体制的改革和发展,培养具有综合素质的人才成为教育的主要目标。在中学的教学活动中,教师的教学理念也在不断的更新,探究性教学是"以学生发展为本",培养学生的自主、合作、探究的学习能力,使学生增强学习意识和兴趣。

语文教学中写作能力的培养

语文知识是学习所有科目的基础,而写作正是语言表达能力的重要体现,同时还可以促进语言表述的逻辑性和条理性。随着素质教育的深入,对学生写作能力的要求越来越高。在教学中,培养学生的写作能力,提高写作水平,是许多语文教学者的工作重点。

浅谈语文课堂提问的技巧

语文课堂提问要问得开窍、问得"美",才能够启迪学生的智慧。古诗云:"广裁衫袖长制裙,金斗熨波刀剪纹。"语文教师应该像高明的裁剪师一样,努力追求提问设计的技巧性和艺术性。

新课标对教师素质的要求

我们要改变教育观念,提高师德的自身修养和完善,适应教材的需要,提高教学效率,坚持以研促教,保持心理健康。以达到新课标对中学教师的素质要求。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

创设情境教学法是近年来广泛在各种教学中应用的一种有效的联想教学方法，尤其是在小学语文教学中应用非常广泛。小学生的丰富的想象力和创造力更加适合使用这种联想性的教学方法，能够有效加深对教材的理解，使得小学语文教学取得更好的教学效果,最终提升学习能力。本文主要探讨情境教学法的优势及具体的实践应用。

初中英语教学中情感教育的实施

初中英语教学是在小学英语基础上的更高级的语言应用能力训练，将情感教育融入初中英语教学符合教学的一般规律和现代社会的要求。初中英语教学中的情感教学方法，需要以学生的心理、生理特征为基础，将情感培养的一般性规律作为方向指导。结合英语教学的特点与学生素质，通过对学生学习动机、学习兴趣的激发和培养，在情感教育的模式下增强初中英语教学的有效性。

在兴趣中学习 让绘画充满想象——绘画学习方法的正确引导

想象、创造、平衡多种思维方式存在于美术课教学中,教师应根据学生好奇、容易兴奋、有很好的探求心理等特征,抓住学生的兴趣点,凭借一定的教学手段,使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望,从而主动自觉地进入想象氛围。

作文创作要立足于现实生活

生活是一切艺术创作的源泉,所以作文创作要立足于现实生活。学生们只有认真地观察生活、感悟生活、思考生活,才能写出内容充实,感情真挚,有时代感有血有肉的好文章。

新课改下如何上好美术课

新课改下小学美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。对学生进行全面的美术教育,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力。

浅谈初中语文课堂教学

初中语文课堂教学要找到兴趣的切入点,才能调动学生的积极性,首先从课堂导入入手,采用灵活多变的方式。在后面的教学中,随时注意兴趣点的发现,充分展示课堂教学的魅力,使课堂成为学生求知的乐园。

初中政治教学中的创新教育

随着教育改革的发展,学生创新意识和实践能力的培养与提高已成为素质教育的核心。如何使学生从被动学习转变为主动学习,并发挥他们的主观能动性,成为摆在政治教学者面前急需解决的问题。

浅谈多媒体在音乐教学中的应用

要想使学生在学习活动中真正地发挥主体作用,使他们在有限的课堂音乐天地里,充分展开他们想象的翅膀,从而获得发散性思维和创新能力,就需要我们音乐教师借用灵活多样的教学手段,构建丰富多彩的音符课堂,实施高质量和高效率的音乐教育。

浅谈学困生的转化工作

学困生是每个班级客观存在的,他们从一开始就被老师放在了改造计划之内。在班级管理中,班主任要花大量时间和精力做他们的转化工作,学困生转化的好坏将直接影响到班主任工作的成败与否,如果工作方法得当,可令学困生士气大振,进步之大往往使人难以致信。但是,在学困生的教育问题上,更多的是需要引导和关爱。

浅谈朗读在教学中的作用

一个人的语文素养主要是靠读来养成的,因此在小学语文教学中,朗读是语文教学中最基本也最常用的方法。阅读教学要落到实处,必须从最根本的朗读上下工夫,然而在教学实践中朗读却存在着一些问题。如何正确引导学生读好书,爱读书,是我们每一教学者的共同目标。

美术中的引导性教学

利用多种不同的题材对学生从各方面进行引导性的教育,以提高学生的学习兴趣,使学生在学习美术中更易于接受和提高绘画技巧。