基于教师劳动的师德量化评价探索和启示

长期以来,师德评价一般以定性为主,不定量、难定量、难入手等实际问题普遍存在,师德评价经常忽视对教师具体劳动价值的量化反映,师德评价的丰富内涵并没有得到应有的关注,其对教师立德树人的导向作用并未充分体现。通过对《新时代教育评价改革总体方案》和《河北省深化新时代教育评价改革实施方案》的分析,明确师德评价的新要求和新思路。从师德的正向评价角度出发,探讨在教师具体劳动范畴内如何探索师德量化评价的相关问题,并从准备工作、把握原则和启示反思三个方面进行阐述。研究结果表明,师德评价应注重量化与定性相结合,以更全面地反映教师的立德树人作用。

核心素养发展视域下高中语文探究式课堂构建研究

在当今教育领域,教学模式的转变和教育理念的更新已成为学术界和教育实践的热点议题。随着核心素养教育理念的深入人心,越来越多的教育者开始关注如何通过教学实践来培养学生的核心素养。在高中语文教育中,探究式课堂教学因其强调学生主动参与、思辨能力培养等特点备受关注。然而,如何将核心素养与探究式教学相结合,更好地推动学生语文素养的全面发展,仍然是一个值得深入研究的课题。因此,本文旨在从核心素养发展的视域出发,探讨在高中语文教学中构建探究式课堂的可行性和有效性。

高中地理教学中学生地理实践力培养策略

随着科技的发展和社会的变迁,地理实践力的培养已经成为地理教育领域的重要议题。尤其是在高中阶段,学生的学习不应仅限于课堂内的理论知识,更应该与实践相结合,使他们能够将所学知识应用于实际情境中,从而培养他们的地理思维和解决问题的能力。因此,本文将着重探讨高中地理教学中如何设计有效的实践性任务、如何运用现代技术手段促进地理实践力的培养以及如何加强学校与社会资源的合作,共同推动学生地理实践力的提升。

基于中职学校英语口语教学中的问题与策略分析

英语教学作为义务教育阶段的必修课程之一,对学生的重要性不言而喻。随着经济科技全球化的发展,英语作为世界第一语言,是国与国之间的交流与合作的重要桥梁。中职学校的学生作为一个特殊的群体,多由学习意向不足而更倾向于掌握社会实践技能的青少年组成。他们更乐于学习能够在社会迅速找到一份满意工作的职业技能,而对于基础英语知识的学习接受能力薄弱,更甚至于伴随着青少年的叛逆对学习产生的抗拒心理。众多的不利因素造成中职学生英语口语水平落后的现状。当下首要的是从学生自身、教师水平,以及教育的大环境去针对这一问题作出改变。

提高教师职业素养从不拖堂开始

“拖堂”是中学课堂教学中的一个常见现象。从表面上看,“拖堂”只关涉教学实操层面,即教师在限定之时未完成应尽之事,属于“快慢多少”的问题。但从本质上看,“拖堂”就不仅仅属于教学之“术”的范畴了,它更反映出与教师职业素养有关的一些问题。因此提升教师的职业素养,首先要从不拖堂开始。常见的拖堂类型有三种:一、稀释式拖堂。即因教师在课前准备的资源过少,或者教学节奏过快,导致既定的教学活动很快进行完,这时只好用无序的学生活动、应激的决断等灌满一节课的时间。

“互联网+”时代职业教育的变革

“互联网+”给各行各业带来新的发展契机。“互联网+”对于职业教育有着积极的时代意义和影响,为职业教育的改革开辟新的路径。现代化的职业教育应从制度、平台、硬件等方面着手,通过“互联网+”专业建设来改变传统的职业教育模式,以提升职业教育的办学能力和水平。

“后网课时代”教学的起承转合

全球新冠疫情使教育教学活动从线下转到线上,使融合"互联网+"思维的在线教学积累了相当经验和成果。进入"后网课时代",教育教学将何去何从?笔者从"起、承、转、合"四个方面来探究。起,即精准定位衔接的点位。师生重新回到校园、回到课堂无疑是教学的另一个新起点,这个起点要卡位、要厘清,它包含着课堂教学工作的重启点、师生心理调适的转换点、教学内容对接的衔接点。学校要精准定位三个工作逻辑点,摸清底数,精准定位,结合教情学情.

通过集体备课提升新入职英语教师的专业水平

提升新入职英语教师的专业水平是培养高素质师资队伍的重要方面之一。集体备课是中学学科教研的常态形式。目前集体备课在理论指导、备课教研、教学设计和制度完善方面还存在诸多问题。这些问题需要从教学理论多元化、备课教研高层次、教学设计重学情和制度设计更完善四个方面解决,才能更充分发挥集体备课的制度优势,从而更好地提高新入职英语教师的专业水平。

以“德”披“文” 以“道”入“技”--黄炎培教育思想在中职语文教学中的运用初探

黄炎培教育思想是中职教育教学的一个重要理论体系,中职语文教学是实施思政教育的重要载体,将二者有机结合起来必能更好地落实既定的教育目标。挖掘黄氏教育思想的思政要素、择取恰当之方式施教、规避顾失之误,以“德”披“文”,文方能载德而行;以“道”入“技”,技方能循道而进。

教师的权威

2019年12月22日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则》(以下简称《规则》),明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,教师可根据学生违规违纪情况,对学生进行点名批评,限制外出集体活动,不超过一周的停学、停课等。《规则》的发布,总算让长久以来教师们“看不惯”“忍不了”与“不敢管、不能管”的矛盾心理有了一定的缓解和遵循。

教师的“终身学习”

教育部颁发的《教师专业标准》提出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”这四个基本理念。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,教师要想适应新时代的教育教学需要,必须树立“终身学习”的理念。“终身学习”是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿一生的、持续的学习过程。而教师的“终身学习”是《教师专业标准》的具体规定,是教师专业发展的不竭动力。“终身学习”要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念、拓宽知识视野、更新知识结构。潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。

如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力

数学是一门基础学科,也是基础教育的主要学科.数学课堂教学肩负着培养学生的逻辑思维,创造思维,以及发展创新能力的重要使命.在教学课堂中培养学生的创新能力是时代对现代教育提出的要求.课堂教育是传授知识、传播知识、应用知识、创新知识的重要场地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要场地.随着科学技术的迅猛发展和国际竞争的日趋激烈,创新能力的培养已经成为21世纪中国教育改革的主旋律.

由《哪吒》所想到的……

动画片《哪吒之魔童降世》票房49亿!它能带给老师们几多思考、几多价值?“灵珠”投胎为人可堪大用,“魔丸”诞出魔王为祸人间,故事的开始就给我们呈现了“人之初,性本善”与“人性恶,其善者伪也”这两种对立的教育观,而故事的发展与结局则向我们展示:人性本善的,必得不忘初心,才能得其始终;历尽劫难,一力修持方可功德圆满。人性本恶的,只要放下屠刀,亦可立地成佛;打破成见,战胜原罪就能修成正果。人性之善恶,既非与生俱来,也非一成不变,善恶既可以互相转化,也可以自我强化。作为教师更须知:一言可以兴邦,一言可以丧邦,其责任亦重矣!言动需慎矣!功德亦大矣!否则罪过将深矣!

书卷衣我以华裳

作为教师,读书是每天的必修课。手捧一卷书,潜心读完,便是为自己做了一番最动人的装扮。什么样的场合,须有什么样的装扮,这是生活的道理。反过来,有什么样的装扮,便应是要去赴会相宜的场合。这样想来,读什么书就是在储备什么样的衣服,以便人生不期乍遇之时,可以有应景的装扮。鲁迅先生曾说:“读书如蜜蜂采蜜”,但笔者觉得读书实则更如爱美、爱生活之人在丰盈自己人生的衣橱。

高中数学教学中学生知识运用能力培养的策略探究

经济的发展,社会的进步,推动了我国教育水平的提升,也带动了教育界的改革步伐,以往的教学,为了完成教学任务,教师只是注重学生考试成绩的提高,却忽视了学生逻辑思维的培养。数学科目是一门比较抽象,并且逻辑性比较强的科目,尤其是高中数学。因此,在高中数学授课中,教师需要注重培养学生的综合素质,将数学知识与实际生活关联起来,在平时展开教学活动的时候加深学生对知识的理解,提升学生对知识的运用能力。

高中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

随着我国新课改的深入推进,我国各个学科的教学模式都在积极地调整以适应新课改的变革要求,当前,虽然新课改在一定程度上提升了教学效率和质量,但同时也引发了一些问题。应试教育在我国盛行多年,对学生和教师的影响早已根深蒂固,语文教学也难免会受到影响,进而出现重视知识教学、忽视人性培养的情况。语文阅读教学和写作教学是互相联系的,如何以阅读促进写作是当下高中语文教学的一个难点,基于此,本文主要对高中语文课堂阅读教学促进写作的途径进行研究。

轻舟已过万重山

自2019 年4 月23 日河北省政府发布河北省高考改革方案至今已经一月有余。在这一段时间里,我们有过“一石激起千层浪”的争论,有过“江流曲似九回肠”的纠结,也慢慢淘漉出“吹尽黄沙始到金”的理性。是的,“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”!高考改革已经拉开帷幕,我们更需要的,是理解政策,调整路径,突破自我,奋力前行!

构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析

随着现代高中英语教育的发展,正在探索一种新颖的高中英语教学方法,以促进其发展。而师生之间的互动,可以提高高中英语课堂中师生之间的语言表达方式,目的在于通过交流帮助学生解决高中英语学习中的困难,保证师生之间的有效互动,营造轻松的气氛,提高学生学习英语的兴趣,进而构建和谐的师生关系。因此,本文对构建高中英语“互动式”课堂的教学策略进行了探讨,以供参考。

微课在高中地理课堂中的运用

树立学生主体地位,培养学生的核心素养已经成为当前教育教学的主要目标。地理作为高中教学体系中的重要学科,其教学目的在于培养学生良好的人文地理观念以及提高学生的宏观地理素养,增加学生的现实知識储备,从而为学生今后的发展打好基础。通过微课教学的运用,有效地丰富了地理教学的内容和形式,将原本抽象的知识简单化、形象化,并且提升了教学的趣味性。本文就微课在高中地理课堂中的实践进行探究。

高中体育教学中强化体能训练的路径探讨

体育强国一直以来是我国努力的方向,学生的体质的强健是我国实现良好发展的一个重要基础,在高中时期,学生有着较大的学业压力、课业繁重,能够进行体育锻炼的机会少之又少。在体育课程中教师应当合理利用这一时间,带领学生进行适当的体育锻炼,提高学生的身体素质。当代学生锻炼意识较为薄弱,锻炼积极性不高。这与教师的教学方式有一定关系,需要教师创新教学方法,来吸引学生的注意力,提高学生体育锻炼的兴趣。