浅谈对语文阅读教学的认识

一段时间以来,在校际间或本校教师间的语文听评课活动中发现,教师们在讲课过程中存在两少现象:一是示范性阅读少(包括听录音);二是留给学生阅读的时间少.同时,在与学生课下交流过程中发现,学生的课外阅读量也远远达不到课程标准所要求的阅读量,这说明学生课下阅读少.这"三少"现象如果长期存在,会影响到学生理解能力、感悟能力,甚至影响到今后学生自学能力的提高.