中医院校基于雨课堂的医学免疫学与病原生物学混合式教学实践

构建基于雨课堂的医学免疫学与病原生物学混合式教学模式。进行线上资源及线下教学资料的筛选,并从课前、课中和课后3个环节进行教学设计并实施。结果显示:2019级中医学专业学生(混合式教学)在期末考试中取得了比2017级中医学专业学生(单纯线下教学)以及2018级中医学专业学生(单纯线上教学)更好的成绩。并且,通过雨课堂把课程思政有效融入医学免疫学与病原生物学,起到了润物细无声的育人效果,可为培养新时代的中医药人才提供一定的借鉴方法。

试论中医药高校加强病原生物学教学的意义与措施

由于微生物的变异、人类生活环境的改变以及某些宿主自身变化等因素的影响,新发和再发感染性疾病日渐增多,且难以彻底控制,而目前部分高等中医药院校对病原生物学的教学落后于形势的变化。因此,有必要适应感染性疾病变化的趋势,加强病原生物学的教学。本文认真分析了感染性疾病难以控制的主要原因和高等中医药院校加强病原生物学教学的意义,并提出了加强其教学的若干措施。

THEOL网络教学平台在医学免疫学与病原生物学课程教学中的应用

在《医学免疫学与病原生物学》教学中,通过运用THEOL网络教学平台,可以很好地提高学生自主学习能力、有助于实施形成性评价以及进行自测,值得推广。

护理专业《医学免疫学与病原生物学》THEOL网络教学平台构建初探

医学免疫学与病原生物学是护理专业的必修课,但是教学中存在着一些问题亟待解决。我们拟从建立护理专业《医学免疫学与病原生物学》THEOL网络教学平台入手,将丰富的教学资源、PBL教学、形成性评价、自主学习和师生互动等多种教学方法在网络教学平台得以充分实现,从而补充目前教学中存在的不足。

基于网络教学平台的医学免疫学“对分课堂”教学初探

通过网络教学平台实施针对医学免疫学的"对分课堂"教学,有助于拓宽师生思维,调动学生的积极性与主动性,有效提高教学效果。

斑蝥酸钠诱导RTP801表达促进结肠癌细胞HCT116凋亡

目的探讨斑蝥酸钠注射液对结肠癌细胞凋亡的影响作用及分子机制。方法通过异硫氰酸荧光素(FITC)-右旋糖酐渗透实验观察终浓度为0.1、0.25、0.5、1、2μg/m L斑蝥酸钠注射液处理24 h后对HCT116细胞凋亡的影响;分别用real-time PCR和Western blot方法检测终浓度为0.1、0.25、0.5、1、2μg/m L斑蝥酸钠注射液处理24 h后对促凋亡基因DNA损伤修复基因(RTP801)表达的影响;运用低氧诱导因子1α(HIF-1α)质粒和HIF-1α-si RNA转染检测HIF-1α信号通路对RTP801的影响。结果斑蝥酸钠注射液诱导单层细胞渗透性增加,FITC-右旋糖酐渗透率增高。细胞受斑蝥酸钠注射液刺激后,RTP801的m RNA和蛋白水平上调,且都呈浓度依赖性。HIF-1α质粒转染后,RTP801蛋白表达增加;加入HIF-1α-si RNA,斑蝥酸钠注射液对RTP801的上调作用降低,且FITC-右旋糖酐渗透率下降。结论斑蝥酸钠通过HIF-1α途径增加RTP801的表达,诱导结肠癌细胞HCT116凋亡。

斑蝥酸钠对结肠癌HCT116细胞凋亡及PUMA表达的影响

目的探讨斑蝥酸钠对结肠癌细胞凋亡及p53上调凋亡控制因子(PUMA)表达的影响。方法采用不同浓度斑蝥酸钠(0.1、0.25、0.5、1、2μg/ml)处理结肠癌细胞HCT116 24 h,并设不加药对照组。测量其单层细胞跨膜电阻值(TER)以评价斑蝥酸钠对HCT116细胞凋亡的影响,同时采用实时荧光定量PCR和Western blotting分别检测HCT116细胞的PUMA mRNA和蛋白水平变化;HCT116细胞经0.05、0.1、0.2、0.4、0.8μg/ml抑制性κB激酶β(IKKβ)质粒转染或10、20、40、80 nmol/L核因子(NF)-κB抑制剂(BAY 11-7082)处理后,采用Western blotting检测其PUMA蛋白水平。结果与对照组比较,各浓度斑蝥酸钠处理后HCT116细胞的TER降低,PUMA mRNA和蛋白水平升高,且以上效应呈浓度依赖性,差异有统计学意义(P<0.05);与未处理的HCT116细胞相比,IKKβ质粒转染后,PUMA蛋白表达增加,而BAY 11-7082可降低斑蝥酸钠对PUMA的上调作用,差异有统计学意义(P<0.05)。结论斑蝥酸钠可通过NF-κB通路上调PUMA的表达,进一步诱导结肠癌细胞HCT116的凋亡。