“学而时习之”与中医诊断教学

将"学而时习之"理念应用于中医诊断学教学,使学生适时运用所学理论解决临床问题,学以致用,获得成就感,"不亦悦乎"。树立"以学生为中心"教学理念,重视学生在教学过程中的中心地位。教学设计强化理论实践结合:1注重理论联系实践,前四章教学时就充分考虑实践课内容,创造实践机会,准备多媒体教学课件,视频+口述吸引学生注意力,调动学生积极性,让学生间互相练习,主动参与,加深对实践教学内容的理解和掌握。2授课教师多参加临床工作,积累临床经验,提高自身诊断与治疗能力。3增加学生临床见习机会,激发使命感、责任感,加强主讲教师和临床带教老师沟通和集体备课,使临床见习更好地提升学生理论深度。鼓励主讲教师既从事教学,又不脱离临床实践,并加强课下辅导,通过模拟情景剧培养学生创新能力和主动学习、辨证思维能力,提高临床实践能力,实践课教学引入临床病例,安排真实病人,理论知识与临床实践结合,帮助学生理解和掌握知识,提高学习效果。

基于PBL的对分课堂与SP相结合模式在中医诊断学教学中的应用

目的 探讨基于PBL的对分课堂与SP相结合模式的教学效果及应用价值。方法 首先将教学对象120名学生随机分为对照组(A组,60人)和实验组(B组,60人),进行理论授课。实践课进行组内分组,将A和B各分成2组,A组(a、b)和B组(a’、b’),教学结束后进行理论和实践技能考核及问卷调查。结果 B组理论考试成绩高于A组,实践技能考核成绩SP组明显高于传统实践组,且差异均有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示基于PBL的对分课堂与SP相结合的教学模式在各个方面均有优势(P<0.05)。结论 基于PBL的对分课堂与SP相结合的教学模式有助于学生掌握中医理论知识以及提高学生的临床思维与实践能力,提升教学质量。

艾灸联合骨痹汤加减治疗强直性脊柱炎50例临床观察

[目的]观察艾灸联合骨痹汤加减治疗强直性脊柱炎疗效。[方法]对50例住院及门诊患者使用艾灸联合骨痹汤加减治疗。艾灸熏灸大椎、腰阳关、命门、肾俞、八髎穴及华佗夹脊穴等,覆盖背部正中走行的督脉及其两侧的足太阳膀胱经,45min/次,配穴双侧足三里使用单孔艾灸盒熏灸,15min/次,以局部皮肤潮红为度,隔日1次。骨痹汤(青风藤、海风藤各30g,威灵仙、路路通各20g,土茯苓30g,露蜂房20g,红花、赤芍各15g,牛膝、桑寄生、狗脊各20g,穿山甲15g,甘草10g)。湿热痹阻加黄柏、苍术、苦参各20g;寒湿痹阻加桂枝15g,细辛6g,羌活15g;瘀血痹阻加丹参30g,川芎20g;肾阳亏虚加补骨脂、骨碎补、鹿角霜各20g;肝肾不足加枸杞子、续断各20g。1剂/d,水煎200mL,早晚口服。连续治疗1个月为1疗程。观测临床症状、安全性指标、实验室指标、不良反应。连续治疗3疗程,判定疗效。[结果]显效16例,有效29例,无效5例,总有效率为90%。晨僵时间、胸廓活动度、Schober试验、指-地距均明显改善(P<0.01,P<0.05),C反应蛋白;血沉均明显改善(P<0.05)。[结论]艾灸联合骨痹汤加减治疗可有效改善强直性脊柱炎患者临床症状及实验室指标,且患者耐受性好,无毒副反应。