论形而上学的理想性与现实性问题——兼论当代形而上学的可能样态

形而上学本身有着上行的理想性与下沉的现实性,并在其二者的张力中实现自身。理想性崇尚抽象概念,而现实性更依赖直观。因而理想性与现实性的张力在理论构造中便表现为概念与直观的纠缠。理想性与现实性、概念与直观这二者角力的结果就呈现为形而上学实际的呈现样态。当今形而上学所处的时代现实仍然会在一定时期内表现为一种“现实的”“直观的”下沉姿态,而这正与马克思主义哲学以及中国传统哲学的精髓相互呼应。因此,讲好中国故事,传播中国声音,构建中国特色哲学话语体系就是对当代形而上学所作的最大贡献。

“发展”视域下高校党史学习教育长效机制建设研究

党史学习教育长效机制建设是习近平总书记在党史学习教育总结大会上向全党提出的一项重要任务。高校作为广大青年成长成才的摇篮要在推进党史学习教育长效化上下足功夫,以党史学习教育长效化机制建设推进“立德树人”根本任务。在这一点上,“发展”的视域不可缺少,要在不断“发展”中把握“历史规律”,将理论与实践相结合,从而切实有效地推进党史学习教育常态化、长效化机制。