巧用假设论证法

现在高中生写议论文的硬伤之一,就是缺少论证语言,大多是以叙代议。为了克服这个缺点,有些教师就刻意引导学生使用假设论证法。简单说,假设论证法是针对文章所举的事,从反面进行假设,进而推论论据的真实性、可靠性,从而有力地论证中心论点的论证方法。

践行社会主义核心价值观 创建自主发展校园

多年来，辽宁省大连市一〇三中学一直以自主发展教育为理念，践行社会主义核心价值观，将立德树人作为高中教育的根本任务，培养学生关键能力，落实新高考教育改革，创建自主发展校园，努力办好人民满意的教育。

对高中校内刊物的反思——如何让校园文学走得更远

中学校园刊物种类繁多,但大多更新换代速度快,刊物层出不穷,但坚持下来的却为数不多。为何校园刊物大都如此？笔者对此进行了较为深入的研究探讨。一、校园刊物存在的问题1.高中校园刊物存在着重形式,轻内容的问题一个学校是由硬件环境和软件环境两部分组成,一个学校建设的好坏不能仅以硬件优劣作为评价的唯一标准,还应考虑到软件的建设,即校园文化的建设。

古文作文教学模式探究

一、古文作文教学模式的几点尝试新课标中对古文＂阅读与鉴赏＂的课程目标,即应能＂阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。＂这一目标中,忽视了对古文的文章结构、文章语言的鉴赏,这既是语文教师不把古文列入写作教学内容主要原因,

变量分析法在高中生物实验试题求解中的应用

生物这一门课程本就是一门以实验研究为主的课程,所以生物考试题目也无法离得开实验,在高中生物教学中,实验试题求解可谓是其中较为重要且难以解答的题型,而本文则是对变量分析法在求解中的应用进行了分析,希望能够以此来有效的提高学生生物实验试题求解能力。

试论高中生物教学生活化的几点策略

随着教育改革的不断深入,生物教师对素质教育的重视程度逐渐提升,开始着眼于学生的长远发展,采用生活化教学方式,使教学内容、教学设计、作业设计等逐渐向着实际生活靠拢,学生的应用意识与动手能力也随之得以锻炼和提升。基于此,本文将对高中生物生活化教学的现实意义进行分析,并提出几点生活化教学的有效措施,力求使生物教学在生活土壤中深深扎根。