浅谈传统文化在小学科学教学中的渗透

小学科学课程肩负着培养学生科学素养的重任,为学生继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础,将传统文化渗透于小学科学教学中,可以使学生'内化于心,外化于行',不但可以让学生在科学探究的过程中学到科学知识,更让学生在科学探究中受到传统文化的熏陶,既培养学生民族自豪感和增加民族凝聚力,又增添了科学的人文之美。

奶奶的拐杖

我的奶奶76岁，很精神。满头白发，端庄的脸上泛着微笑，嗓音清亮亲切。只可惜因股骨头坏死，奶奶的腿又瘸又疼，走路很困难，只好以拐杖助行。而奶奶却又是我的拐杖，助我成长。

搞笑的“李大仙”

说起俺班的“李大仙”，那可是名震全校，不论什么时候都逃不过这位“大仙”的趣味搞笑。为什么这么说呢？往下看!

在科学探究中培养学生的思维品质

科学探究过程,本质而言就是学生思维发展的过程。这一过程中,活动仅仅是提高能力、发展素质的载体,思维才是更本质的东西。笔者将从科学探究的几个环节来谈一谈如何培养学生思维的敏捷性、逻辑性、批判性和深刻性,进而培养学生的思维品质,提升学生的科学素养。