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浅谈落实主线问题的策略
1
作者
李卫宏
《小学语文》
2009年第6期21-22,共2页
“主线问题”是指阅读教学中能够引领学生揣摩文章的中心思想的,能从整体上引领学生理解品析课文内容,具有“牵一发而动全身”作用的问题。它具有以下几个特点:(1)主线问题是教师解读教材后精心设计的能够统领全篇的问题,提纲挈...
“主线问题”是指阅读教学中能够引领学生揣摩文章的中心思想的,能从整体上引领学生理解品析课文内容,具有“牵一发而动全身”作用的问题。它具有以下几个特点:(1)主线问题是教师解读教材后精心设计的能够统领全篇的问题,提纲挈领,具有较高的思维含量;
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关键词
线
中心思想
阅读教学
课文内容
精心设计
思维含量
引领
文章
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职称材料
《竹石》中的"劲"读"jìn"还是"jìng"
2
作者
李卫宏
《小学语文教学》
2004年第11期57-57,共1页
《竹石》是清代著名书画家、诗人郑燮的一首题画诗:作者喜欢画竹、咏竹,常以竹的气节暗喻读书人应具备的操守与气节。因此,本诗托物言志,表面描写的是竹枝,但其中却蕴含着作者顽强坚韧、刚正不阿、永不动摇、绝不随波逐流的高尚情操。
关键词
《竹石》
“劲”
题画诗
小学
语文
读音
原文传递
题名
浅谈落实主线问题的策略
1
作者
李卫宏
机构
辽宁
省
大连市
甘井子区
营城子镇
中心小学
出处
《小学语文》
2009年第6期21-22,共2页
文摘
“主线问题”是指阅读教学中能够引领学生揣摩文章的中心思想的,能从整体上引领学生理解品析课文内容,具有“牵一发而动全身”作用的问题。它具有以下几个特点:(1)主线问题是教师解读教材后精心设计的能够统领全篇的问题,提纲挈领,具有较高的思维含量;
关键词
线
中心思想
阅读教学
课文内容
精心设计
思维含量
引领
文章
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《竹石》中的"劲"读"jìn"还是"jìng"
2
作者
李卫宏
机构
辽宁大连市甘井子区营城子镇中心小学
出处
《小学语文教学》
2004年第11期57-57,共1页
文摘
《竹石》是清代著名书画家、诗人郑燮的一首题画诗:作者喜欢画竹、咏竹,常以竹的气节暗喻读书人应具备的操守与气节。因此,本诗托物言志,表面描写的是竹枝,但其中却蕴含着作者顽强坚韧、刚正不阿、永不动摇、绝不随波逐流的高尚情操。
关键词
《竹石》
“劲”
题画诗
小学
语文
读音
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈落实主线问题的策略
李卫宏
《小学语文》
2009
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职称材料
2
《竹石》中的"劲"读"jìn"还是"jìng"
李卫宏
《小学语文教学》
2004
0
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