“创意思维教育”绽放在高中课堂——以辽宁省大连市第三中学为例

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中鼓励普通高中办出特色的精神，切实贯彻《大连市推进特色普通高中建设工作方案》要求，落实学校特色建设与发展工作，克服普通高中办学模式趋同、缺乏办学特色的同质化倾向，坚持育人为本，遵循教育规律，优化课堂教学及活动，强化学生的思维能力训练，满足学生创新思维发展需求，提高教育现代化水平，结合学校实际，把创意思维教育合理地融入高中课堂。

识数学,用数学——浅析高中数学应用意识及能力培养策略

高中数学是学生成长阶段理性思维构建中最重要的一环,在教学中,教师要注重培养学生的应用意识与运用能力,引导学生用数学的眼光,从数学的角度观察事物,分析生活中常见的数学现象,并具备分析解决复杂计算能力,使他们正确掌握高中数学的应用知识技巧.本文根据高中数学应用意识及能力培养这个主题进行了分析,期待能为其他高中数学教师提供借鉴意义.

“酶的作用和本质”一节的教学设计

酶的作用和本质,新课标的要求层次为理解。本节教学设计中重点安排学生做比较过氧化氢在不同条件下分解速率的实验,从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。关于酶的本质内容学习,教师对资料进行整合,然后引导学生自己分析得出结论。本节教学很好的实现了教学目标的三个维度,有助于培养学生的科学探究能力及正确的科学精神和态度。

新课标下的语文教学如何培养学生创新能力

高中语文新课标突出的是素质教育,而培养学生创新思维能力,就是素质教育的最好体现。本文根据笔者实践教学经验,分别从阅读和作文两方面探讨了培养学生创新能力的策略。

中学音乐教学中存在的问题与对策

音乐教育对提高中学生的综合素质与审美能力具有重要的作用,音乐教育与教学的改革也在不断的探索与尝试中前行,虽然改革已经取得了一定的效果,但一些问题仍然存在。文章分析了当前中学音乐教学中存在的问题,并在此基础上提出了提高中学音乐教学效果的方法和策略,希望能对中学音乐教学的改革和发展提供新的思路和借鉴。

《杂交育种与诱变育种》教学设计

《杂交育种与诱变育种》是遗传变异原理在生产实践中的具体应用。在本节课教学中,着重通过资料搜集,展开对我国育种成功事例的变异原理进行分析,激发学生学习的求知欲;通过对育种方法的选择、设计,采用探究式教学方法,在兼顾科学态度、科学情感、科学技能的养成中,期待学生生物学科素养的提高。

营造“绿色”化学课堂

1＂绿色＂化学是一种理念什么是＂绿色＂化学？＂绿色＂化学是指设计没有或只有微弱的环境负作用并在技术上和经济上可行的化学品和化学过程。＂绿色＂化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。＂绿色＂化学关注在现今科技手段和条件下能降低对人类健康和环境有负面影响的各个方面和各种类型的化学过程。

《图片的处理、合成与游戏》教学案例

教材内容分析 本课是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第三章《信息的加工与表达（上）》第三节《多媒体信息的加工与表达》第二课《素材的采集与加工（一）图片的处理与合成》。

关于高中化学课导语的一点浅谈

轰轰烈烈的新课改已经进行了许久，每一个学科的每一节课对于授课教师来说都是一个全新的挑战。以往的模式，老师上课和学生互相问好，然后就会说：“本节课要讲第二章第三节内容…”，没有任何激情，没有任何新意，对于每天要学很多科知识的学生来说，确实很乏味，没有兴趣点。那么如何提高化学课堂的效率，抓住学生的学习心理，提高授课质量，我思索了很久，经过这几年的教学，我对化学课的导语有了一点想法。让学生在上课的一开始就被要讲的内容所吸引，这样的学习才是学生喜欢的。

《盐类的水解》新授课导学案设计实例——时效课堂之我见

一、学习目标 知识方面：1.认识盐类水解的原理,找出盐类水解的规律,明确不同盐溶液呈现不同酸碱性的原因;2.学习盐类水解离子方程式的书写.能力方面：1.掌握盐的水解原理及规律;2.掌握水解的表示方法,并能正确书写水解方程式.

逆向思维在化学教学中的应用

（接上期）3．在化学计算中的应用例31g镁铝合金投人500mL 2mol／L的盐酸中完全溶解，再加入4mol／L的烧碱溶液，要得沉淀量最大，应加入烧碱（ ）。

逆向思维在化学教学中的应用

心理学研究表明，每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。如果把A→B的连续思维看作正向联结，并称这个心理过程为正向思维，则将其相反的连续思维B→A看作逆向联结，相应地称这个心理过程为逆向思维。

我给学生“洗洗脑”

2001年，我大学毕业应聘到大连市第三中学从事信息技术教学工作，转眼间，已伴随着信息技术教育走过将近十个春秋。十年间，国家越来越重视信息技术教育，确立了信息技术独立学科的地位，但由于是新兴学科，各方面体系还不完善，还有许多问题需要解决。

数学教学=符号+思想+方法

一、学生必修的数学基本功——三种数学语言的训练学生刚上初中时,有很多家长抱怨,孩子小学数学学得蛮好的,怎么一到了初中就学不好了呢?究其原因,不仅仅是因为数域的扩充,更重要的是因为初中数学更多地引入了符号语言,而那些没学好的学生多半是没有接受这种数学语言,即文字语言、符号语言、图形语言。在我的第一节数学课堂上,我就明确地告诉学生们,要想学好数学,必须学好数学的这三种语言,能熟练地完成文字语言、符号语言和图形语言的互译。

浅析中学英语之有效教学

本文主要立足于宏观，微观两个视角，通过情感教学和优化课堂结构两方面阐述了在新课程改革背景下如何有效的提高中学英语教学的实效性。

浅谈英语词汇学习

在英语学习过程中,令大多数学习者感到头疼的是词汇的学习。据调查,词汇已经成为学习者阅读、口语、写作中的最大障碍,是学习者英语学习的难点。尽管学习者花了大量的时间和精力,但效率极低,遗忘成为困扰他们的主要问题。学习者该如何记住词汇,提高词汇学习的效率呢？本文将从为什么要学习词汇、应该学习哪些词汇、词汇需要学到什么程度三个环节谈谈一些个人的感受。

试论部编语文教材指导下文言文教学方式的转变与实施

近年来，新课程改革掀起了一股教育行为方式转变讨论的新热潮。教师如何转变课堂教学方式，提高学生自主学习能力，成为近些年来语文教学的重要研究话题之一。本文旨在对工作以来不断探索文言文教学经验的总结，以及在部编语文教材指导下，文言文教学方式如何转变与实施的探索、归纳。

论高中物理教学中解题能力的培养

当今学生解题能力建立与培养教育背景下高中学校落实高中物理教学资源不断完善,适应新时代要求下,高中生解题能力的建设正处于黄金时期,对学生解题能力建立与培养教育背景下高中学校落实高中物理教学课程教学进行优化改革,可以有效整合高质量发展,从实践的角度提升学生解题能力建立与培养教育背景下高中学校落实学生的应用能力,以适应新的高中教育的要求,不断建设学生的解题能力。学生解题能力建立与培养教育背景下高中学校落实高中物理教学只有紧跟时代进步,及时了解社会的知识变化,保持高质量发展的竞争力。

高中数学问题情境的创设

伴随着新课程改革的全面推进,当前的教学实践越来越关注对学生创新精神的培养,以及学生在学习过程中主体功能的发挥,所以《新课程标准》特别强调:教师应立足于实践,善于借用学生的知识和经验,为其创设有益于展开合作交流的良好情境,不仅使学生置于真实的情境中,展开有效的自主学习,还要充分发掘个人潜能,体验创新。问题情境教学法是创新实践中的一项关键举措,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能够保障高质量的教学实效。

略伦初中学生数学核心素养培养

数学核心素养具有综合性、阶段性和持久性的特征。课堂上更应强调数学的思维性,体现学习过程的活动性,最终实现终身发展的价值性。