辽宁省AR(增强现实)技术与数字化文化遗产结合与应用

随着计算机数字化技术的发展,增强现实(简称AR)技术作为虚拟现实技术中另一个重要的研究领域也蓬勃发展起来。辽宁省文化遗产以其丰富的内涵被历代相传,为打破传统文化表现形式与传播形式的局限性,以增强现实技术为手段已成为一种趋势。数字化文化遗产中的基本信息元素通过计算机技术、增强现实技术、硬件设备与文化艺术语言完美融合在一起,同时会将文化遗产中的信息元素(包括视觉、听觉、触觉、互动等)与时间、空间的实体信息相互叠加在同一个情境中。AR技术与文化遗产的相互融合,促进了辽宁省数字化文化遗产的发展与继承。

玄鸟生商——四重证据法视野下商朝鸟图腾崇拜

“玄鸟生商”神话是中国最早的感生神话之一。作为人类最底层的文化史现象,感生神话与图腾信仰联系密切。在图腾观念中,生育信仰是其中的重要内容,“玄鸟生商”实际上是卵生信仰。研究“玄鸟生商”可以对先秦时期“天命观”的形态进行考察,有助于探究中国早期图腾信仰的情况。“玄鸟生商”神话具有多重意蕴,难以为单一的证据所把握,因此需要结合多重证据进行解读,重视实物材料和图像材料,把不能“言”的实物图像和可以“言”的文字资料结合起来,融合多种学科的知识,对文本进行科学分析。

基于地理学学科特点的实验室开放教学模式

高等学校实验室兼有培养人才、科学研究和测试服务三大基本职能。高校实验室实行向本科生开放的制度，不仅是高等教育实践教学的重要创新举措，同时为培养学生的科研创新意识、强化学生的实践操作能力、激发学生的团队协作精神搭建了良好的实践教学平台，对全面提升学生的专业素质和社会竞争力具有重要的作用。

最近发展区理论及其对新课程教学的启示

20世纪30年代,维果茨基提出了最近发展区概念,创造性地阐明了教学、学习与发展之间的辩证关系.然而,由于种种原因,这一宝贵的思想并没有得到应有的重视.直到60年代,维果茨基的著作被译成英文传播到西方,引起了西方学者的广泛关注,他的思想也随之受到推崇.当前,我们正在开展的课程改革,提出了'面向全体学生'的课程理念,重温维果茨基的最近发展区理论,有着十分重要的意义.

因材施教的现代视角审思

因材施教教育思想的提出可谓是我国教育思想史上的宏伟篇章，它不仅使孔子在教育上获得了巨大成功，也使我国的教育迎来了崭新的“春天”。在两千年后的今天，教育环境发生了很大的变化，教育对象智力的提升、数量的增多、个性的凸显，班级授课制的实行等丰富了因材施教的影响因子体系，也增加了因材施教的实施难度。优化因材施教，须在继承的基础上基于现代的视角进行严谨的思考与分析，用辩证发展的眼光审思现代意义。

培养植物根的两种方法

在中学植物学教材中,新旧教材根的一节教学中都没有根的观察实验。实验所观察的根都是在培养皿中培养的。这是多年来一直沿用的方法,其效果甚差。现介绍植物根的两种方法如下: 1 烧杯法 取一个烧杯,用3～5层滤纸卷成一个筒,放到烧杯中,使滤纸紧贴烧杯的内壁,再把已经浸泡并萌动的种子,根向下插到烧杯上部烧杯与滤纸之间夹缝间。

2007-2014年我国阳光体育运动研究成果评析

本文运用文献资料法、数据统计等方法,对2007-2014年国内核心期刊有关阳光体育的文献进行了整理及分析。结果表明,近八年国内体育类核心期刊共发表阳光体育科研论文104篇,以独立研究为主。阳光体育研究存在的实证研究不多、农村阳光体育研究薄弱等主要问题。建议阳光体育研究应该立足于全民健身,视实证研究,运用多学科知识,开拓研究新领域,促进阳光体育的快速发展。

我来帮你做乖孩子——一例不听话孩子的心理调适

很多家长认为孩子不听话、叛逆就是孩子的问题,希望孩子自己或者老师帮助孩子成长。本文运用心理咨询技术结合家庭教育,从家长的教育方式入手,帮助一名不听话的坏孩子逐步转变成听话懂事的好孩子,三个月之后的回访,其父母表示孩子的情况很好。抽动——秽语综合征的症状也消失了。

清前期反剃发斗争实质及成因浅析

自古以来,发型服饰在中国人心中都占有重要地位,有的学者将清初的大规模抗清斗争与社会大动荡完全归咎于“剃发令”的颁布与施行。综观清前期历史,在各既得利益集团争夺最高统治权的斗争中,“野蛮征服”和“异族统治”才是动荡与斗争的实质。

基础教育课程改革与农村基础教育阶段学校体育资源配置脱节的现状与分析

当前,深化农村基础教育课程改革已成为我国推进素质教育的关键。农村学校体育作为教育一个重要组成部分,其课程资源配置受到前所未有的关注。其改革的成败,在一定程度上影响和制约农村基础教育改革的进程。而课程资源是课程改革的基础和前提,如果没有资源作保障,课程改革将面临＂巧妇难为无米之炊＂的尴尬局面。为此,准确把握农村体育课程改革中资源配置的新需求,了解其现状,剖析其问题及其成因,寻求其对策成为当务之急。

创设真实学习情境的课堂教学策略

课堂教学中创设真实学习情境是落实新课程理念和课程标准的重要途径之一，主要策略有：联系学生的生活经验；提供观察、实验、考察等实践机会；提供与所学知识相关的历史背景；创设模拟情境；制作物理模型；创设故事情境；进行调查、搜集实例；进行游戏、角色扮演；在真实情境中评价学习结果。

克里姆特装饰绘画——从立意、形式、色彩简评克里姆特的的绘画风格

克里姆特是象征主义绘画中维也纳分离派的杰出领袖,是一位既具独特艺术个性,又以强烈民族风格见长的绘画大师,他在追求绘画内容的哲理性以及艺术手法上的象征性和实用的装饰风格上走出了一条独特的道路。他独辟蹊径发现新的美,敢于尝试的风格,后来他最终脱离了象征主义,成为分离派大师,后来又走向装饰画。

基于大概念的高中概率学习进阶研究

《普通高中课程标准》提出以学科大概念为核心来推动学生核心素养的培养,学生需要经历多个过程以深入理解大概念。数学教学以大概念展开,学习进阶立足于学生认知发展的大视角,实现教学结构化。文章基于大概念探索学习进阶的三个阶段:融会大概念,确定层级结构;划分多水平,描述进阶特征;评价与反馈,选择测评工具。文章以高中数学概率知识点的教学为例,构建高中数学教学的学习进阶框架。

一种高精度功率因数测量电路

介绍了一种基于电压和电流采样的高精度功率因数测量电路,包括采样电路、整形电路和相位差合成电路。整形电路将两路采样信号整形成便于比较相位的方波信号,相位差合成电路得到两路信号的相位差,进而计算出功率因数。通过实际测量具有结构简单,实时性好,易调试,精度高的特点。

浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育

教育水平的提升关键在于提升学生的素养。化学作为一门基础性的学科,在其教学过程中,能否有效的提升学生的核心素养对于我国教育水平的提升有着至关重要的作用。特别是对于初中教育阶段,这一阶段是培养中学生化学核心素养的核心阶段。所以说,在今后的中学化学教学过程中,教师们必须要充分的认识到培养学生核心素养的重要性,在实际的教学过程中,不仅要保障学生们能够掌握基本的理论知识,还要引导学生培养化学思维和化学知识应用能力,增强他们的核心素养。

大华锦绣华城项目岩质边坡稳定性分析

岩质边坡稳定性评价是工程建设中影响很大而又不可避免的一个重要问题。因此,本文通过研究大华锦绣华城项目的岩质边坡工程地质条件,对边坡进行了分段,将边坡分为二段并分段进行定性和定量分析。通过二段边坡的产状数据及赤平投影图对边坡进行定性分析,发现二段边坡均不稳定。通过野外勘探取得岩土试样,并通过实验获得岩土物理力学参数,运用平面滑动分析法对岩质边坡稳定性进行定量分析,得出数据对比规范发现二段边坡均需治理。并根据边坡现状对边坡治理提出建议。

质子守恒真正的内涵

本文从水电离守恒、质子守恒、电荷守恒三个层次来阐述电解质溶液的质子守恒表达式,不断推进从而揭示质子守恒真正的内涵即电荷守恒.

西周时期国家形态研究成果述评

从研究价值上看,夏、商、周三代的国家形态,是关系到中华文明起源探索的基础性问题。从内涵层次上看,国家形态不是单一表象,而是多方面因素的综合反映,它包含国家的组织结构、内部关系、管理形式(权力所属)、以及自身特性等等。所以,一直以来,学者们试图采取涉及多种理论,跨越不同学科的综合性研究手段,给夏、商、周三代的国家形态下一个准确定义,并进一步探索出它的变化轨迹。但由于学者们对这一问题理解程度和认识角度不同,得出结论也各不相同。