浅析如何在地理教学中培养学生的兴趣

高中地理课程是一门弘扬科学精神和人文精神、增强学生社会责任感的学科,是中学教育的重要组成部分。高中地理学习也是一个探寻真理、获取知识的研究性学习过程,并能使学生自身素质不断完善和提高。地理向学生揭示了地球上的许多奥秘,启发学生探索大自然的兴趣,激励学生爱科学的情操,同时也是我们生活的向导。

浅谈如何让学生的思维从“感性”到“理性”

高中物理知识的难度和广度较初中都有了很大的提高,有很多学生很难适应,要学好高中物理应注意思维能力的培养,特别是理论型逻辑思维能力。如何更好地培养学生的这种能力,本文从几个方面开展论述:物理模型的教学;实例和图象在教学中的作用;将物理学史引入到教学中来;最后就是在教学中不完全依赖于教材,打破常规,将教材中的内容适当的调整以培养学生的科学素养。教师如果在教学中始终贯彻以上几个方面的工作,相信学生在学习高中物理时会更加得心应手。

新课改理念下高中历史专题复习浅谈——以《古希腊和古罗马的政治制度》为例

伴随着新课程标准的出台,历史教学在悄然地发生着变化,历史专题课的复习教学也是如此。以前的教学关注的是老师怎么教,现在关注的是学生怎么学,这就要求教师的教学理念也要相应发生改变。

浅谈如何上好一节生物课

我想一块砖盖不起一栋大楼,但一栋楼却是由一块一块的砖盖起来的,要盖一栋好楼就要砌好每一块砖。一堂课教不出一个人才,但人才却是由一堂一堂课培养出来的,要培养优秀人才,就要上好每一堂课。生物是一门知识系统性强,涉及面广且又相对独立的学科。它属于理科,题型多样灵活,学好它更多的是需要理解;但它又不像文科中的历史需要记忆。如何让学生在学习中体会乐趣使教学更有效呢?